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兩頂帽子的學習

為什麼一位曾被台灣教育放逐的徬徨靈魂,可以在MIT找到自信與能力?MIT獨創的「矩陣式」學習架構和「實驗室」文化,孕育出一個個大膽創新的靈魂。

MIT-麻省理工學院-台灣教育體系受挫者-因材施教-矩陣式學習架構 圖片來源:黃明堂
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三十一歲的林家樑是標準台灣教育的受挫者,在台灣的時候,他經歷國四、高四重考班,讀過文化、淡江、高師大、逢甲四所大學,是老師眼裡不愛念書的學生。

但這位在台灣教育體系裡看不到自己能力、找不到人生目標的學生,卻在五年前,拿著自己的設計與繪圖作品被麻省理工學院(MIT)建築所錄取;當時,他的父母還不可置信問著,「真的假的,會不會被騙?」林家樑甚至追著老師問,「為什麼願意收我,給我工作?」

現在的林家樑已是MIT媒體實驗室(Media Lab)的博士生,他設計的鋁製電動環保車在十月五日德國的科隆機車展展出;這部機車也即將在台灣的三陽機車生產線上生產。

為什麼一位不斷受挫、曾被台灣教育放逐的徬徨靈魂,卻在MIT找到自信與能力?

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