兩年內，體育救校

加州州政府規定，州內所有中學每十天，至少要有四百分鐘體育課，等於一天至少四十分鐘。萊德自動將時數，增加到十天四五○分鐘，等於一天四十五分鐘。

萊德和學校僅有的三位體育老師，合作設計課程，結合美國的「品格至要計劃」（Character Counts! program），以信任、尊重、負責、公平、體貼、公民素質，為六大支柱。每堂體育課內容，都各自針對其中一項設計。

換句話說，就是透過體育課，促進學生身心發展。例如，透過團體運動比賽，教導學生如何遵守遊戲規則、服從紀律、解決衝突。

「體育課，不僅讓學生學習運動技巧，更重要的是培養學生團隊合作、人際關係、溝通能力，」加州基金會（California Endowment）在調查報告中強調。

大方向之外，凱勒中學的三位體育老師，定時討論課程設計和教學方法。

「我們設法讓課程有趣，讓學生覺得上體育課像是自由活動，他們就不會感覺浪費時間，」當時任教於凱勒中學的體育老師沃斯表示。

除了學校老師自行設計課程，加州艾默瑞小學（Emory Elementary）則邀請專家、家長一起參與。

艾默瑞小學設計了一套整合運動、遊戲、娛樂的課程（Sports, Play, and Active Recreation for Kids）。每週，至少兩節六十分鐘體育課。校方刻意安排早上上課，增加學習效果。

前校長馬雷克（Dennis Malek）每個月至少一次，安排專家顧問到學校指導，讓體育老師不斷接觸最新觀念、做法，提升專業知識。每年六千到七千美元的顧問費，由家長會贊助。

「這樣一來，老師就可以和學生一起進步，」馬雷克強調。

艾默瑞小學實行這套體育課程已十年，學生的學業持續進步，受到加州教育局頒獎肯定。

「如果沒有體育課，我的成績會更差，因為我上課無法專心，」一位學生對來校研究調查的人員說。

凱勒中學前校長萊德的「體育救校」策略，則在執行兩年後見效。

凱勒中學達到加州學生體適能最低標準學生比例，從○五年的七％，增加到○七年的六成。上課出席率和紀律也顯著提升，學生鬥毆事件大幅減少。更重要的是，學生平均標準學測（ＳＡＴ）分數提升了三成。

這些成果，不但讓凱勒中學擺脫加州十大危險學校的臭名，更成為加州基金會，體育課程成功個案之一。

「你從學生的臉上就可以看出，體育老師是可以改變孩子們的生活的，」前校長萊德說。