世界愈快，接班人愈要重新學習：政大EMBA全球華商班打造新世代領導力

政大商學院教學副院長、前EMBA執行長鄭至甫也指出，AI已經可以進行許多問題分析，但領導者所面臨的企業文化、競爭策略、利害關係與風險管理等問題，最終仍得善用智慧、自己決策，無法假手外人。從產、銷、人、發、財到家族傳承，回到教室的意義，是重新建立知識架構，讓經營者去分析「決策背後的邏輯」。

換句話說，學習不是為了得到這一次的標準答案，而是鍛鍊下一次碰到全新的問題時，自己找到答案的核心力。

即便 AI 能幫忙分析數據，決策與風險仍要靠自己判斷。政大副院長鄭至甫表示，回到教室能幫經營者釐清決策邏輯，並把台灣的核心優勢成功延伸到海外。

從新國大、華頓到劍橋，把企業問題帶到世界找答案

這也是政大EMBA全球華商班將學習場域推向全球的原因。

華商班串聯新加坡、美國與英國三大學習場域：新加坡國立大學是從亞洲接軌全球的重要跳板；美國華頓商學院聚焦策略、談判、財務、與創新；英國劍橋大學則帶入歐洲深厚的人文底蘊，深入於領導實踐與策略轉化。三個場域的學習體驗扮演互補的角色，讓企業經營者在不同市場與管理思維間切換與延展。

學習也不只發生在名校教室。藉由海外企業參訪，並串聯當地商會等資源，實際觀察市場、產業與企業，啟發思考在企業成長的下一步該做什麼準備。

更重要的是，將世界看到的機會，轉化為自己的成長策略。

黃國峯指出，國際化並不等於所有企業都必須複製同一條出海路徑。有些產業面對不同國家的法規與市場條件，反而更需要先把台灣市場做到頂尖；企業處於不同發展階段，全球策略自然也有不同答案。

另一個案例則展現企業如何從既有核心能力出發，尋找新的應用場景與市場機會。從原先累積的醫藥技術，進一步延伸至不同產業領域，甚至探索海外市場，正好說明企業成長未必只是複製既有模式，而是重新思考：自己的核心能力，還能延伸到哪裡？

鄭至甫也強調，所謂「出海」，不能只理解為到海外找市場，更重要的是思考「本土的核心，如何到海外做延展」。

5,000名校友，讓同儕彼此成為老師

對EMBA而言，「跟誰一起學」，同樣是教育的一部分。

政大EMBA創立至今已培養超過5,000名校友，形成橫跨不同產業與世代的校友網絡。對正在接班或尋找第二成長曲線的企業家而言，這張網絡的價值不只是認識更多人，而是能與不同產業的經營者交換經驗：自己企業正在苦思的問題，可能有人已經走過；自己熟悉的解法，也可能為另一個產業帶來不同啟發。

這也是華商班與單純「請顧問解題」最大的差異之一。課堂教授提供知識架構，海外學習打開市場視野，同儕與校友則帶來第一線企業經驗。不同背景的企業領導者彼此激盪，讓學習不只發生在教授與學生之間，也發生在企業與企業之間。

黃國峯便指出，學校教育著重的是知識廣度與自我提升；顧問則多半針對特定目標提出方案，兩者並不衝突，而是可以互補。對領導者而言，真正需要帶回企業的，不只是一次性的解方，而是持續判斷與解決問題的能力。

面對全球競爭，企業不再靠單一強人，而是需要能串聯資源的「橋接人才」。政大 EMBA 執行長陳嬿如指出，經營者要擺脫省成本思維，靠團隊與創新帶領企業突圍。

從「cost down」走向價值創造，接班是另一場突圍

陳嬿如認為，台灣企業過去很擅長「cost down」(降低成本)，但下一個世代更重要的課題是「value creation」 (價值創造)。台灣企業因為科技業的發展而受到世界矚目，而台灣資本市場因為ＡＩ而成為國際焦點。台灣企業要如何維持國際競爭力與國際價值？當企業從台灣連結亞洲供應鏈，再走向全球，領導者不只要懂專業，更要與能串聯不同市場、文化與人才的「橋接人才」並肩。不只是國際在地化(Glocalization)，也是串聯各個市場的在地精神(Inter-localization)。

這也是全球華商班希望培養的下一代領導者：不只是守住上一代留下來的企業，而是在全球競爭不斷變化的時代，仍有韌性帶領團隊勇敢突圍。