有一次我們帶在恩去看牙醫塗氟，一位正在等待看牙齒的長輩熱情地跟我們分享她怎麼教小孩：每天讓小孩背九九乘法表，很小就拿班上第一名……我們只能給予禮貌又不失尷尬的微笑。
一個孩子三歲能認字聽起來很厲害，但若這個孩子沒有閱讀的欲望（意圖層），到了小學之後，這位神童和周遭的同學就沒有什麼不同，因為大家都會認字了。前期累積的識字優勢，會在小學二、三年級被追平。而在學齡前花更多時間探索自我、開發大腦和訓練感覺統合的孩子，卻能在往後的學習過程展現更強的熱算力。
所以不鼓勵早期教育嗎？當然不是。而是要搞清楚目的：教孩子認字是為了閱讀書籍，讓孩子能主動學習自己有興趣的知識（熱算力），而非在成績上取得高分（冷算力）。
即使考試錯了幾題、注音拼錯又如何？這些冷算力的知識只要透過網路或AI，馬上就能取得答案。當他們長大一點為了在社群媒體上互動，為了學業論文、工作需要，他們自己會逐漸修正自己的語言能力，並且在專案中取得真正需要的資訊。但「對世界的好奇心」和「解決問題的動機」，是AI無法給你的，也是無法事後補修的。
贏在起跑點的孩子，未必曉得自己的終點在哪裡，只知道照著父母的指示耗盡全力往前衝刺；探索自我的孩子，卻擁有更強的內在動力。即使起步慢一點，因為知道要去哪裡，反而能飛得更遠。
孩子真正要贏的不是別人，而是贏得自己的人生。
眼睛發亮，是熱算力的所在
我在大學的時候有份微積分的家教工作，教一位真理大學的學生（我念的是在旁邊的淡江大學）。這份工作挺輕鬆的，就是引導解題。主要讓學生自己解題，有問題再幫助他解決。當時的收入是一小時1000元，一週兩次，每次兩小時，對於當時的物價水準來看，算是錢多多事少少又離家近的工作。
但是後來我自己斷了這條財路。
因為我發現學生在算微積分時眼神是死的，但只要講到他養的寵物鼠和各種植物時，眼睛會瞬間發亮，滔滔不絕。我就覺得：這才是他真正的興趣，也是他的熱算力所在。
於是，在最後一次家教後，我和學生媽媽坐下來聊一聊。我鼓勵她讓孩子考轉學考，去尋找他的天地。暑假快結束時，我接到那位媽媽的電話：「老師，下學期不用來了，他考上花東某大學的動植物相關科系了。」
我很為這位學生感到開心，因為他明顯不是念商業學科的料。雖然我年紀只比他大兩歲，但我看得出來他是那種被媽媽保護得很好的孩子，在大學的年紀依然保有孩子般天真無邪的童心。
但沒了收入的我該怎麼辦？在那個暑假我花了許多時間上網自學剪輯、特效和拍攝，在接下來的學期用於拍攝社團宣傳影片而開始被注意到，接著就開始收到影像製作的邀約，開啟了我大學的接案人生，也打造了後來自媒體經營的基礎。
每個孩子都有自己的贏家公式。早早會認字的人，贏不了熱愛閱讀的人；會十八般才藝的人，贏不了長時間專注於一項熱情的人。當孩子發展出他們與眾不同的熱算力時，就能贏得自己的人生。
世界只有獨一無二的你
我們不走體制教育的原因之一就是在於「成績」，不希望孩子陷入成績的競賽。因為學科成績的競賽沒有意義，我們更看重他們對事物的熱情。在恩很愛動腦思考，我們就買拼圖、買棋類遊戲給他玩；在熙很愛吃，我們就盡量帶他去吃好料，也走出一條療癒大家心靈的路線。
雖然不是每個人都能走體制外教育，但對於「成績」，你可以有不一樣的眼光：
「成績只是學科能力的檢視，而不是學習結果。」
有時候父母沒陷入比較的競賽，反倒是孩子深陷其中，和同學們比較起成績或是身上的行頭，這時可以這樣鼓勵他們：
「比賽還沒結束，不知道誰才是真正的贏家。」
這句話同樣適合已經長大成人的你。
孩子，我沒有要你贏，我要你開心，也帶給大家開心。自己開心不夠，大家開心自己卻不開心更不好。在童年的時候只有一項任務，就是去探索那些能讓你開心、快樂的事情，接著學習如何將這件事為世界帶來幸福。
是的，世界是殘酷的，但不要失去對人生的熱情，你可以永遠像孩子一樣，對世界充滿好奇、對人們充滿同情。成績、數字不能定義你是不是好孩子，這點我們可以向你保證。
你可以失敗、可以跌倒、可以哭嚎，在當中熬煉出韌性與沉著，提煉出智慧與洞見。你不必少年得志、小時了了，只求一生活得精采。只要有哭痕的臉上仍然掛著笑容，你就是抵達終點的那一位。只想贏的人，往往錯過了探索風景。真正重要的，是找到屬於自己的賽道。贏不是唯一的目標，活得快樂、活得真實，才是最終的勝利。
世界只有一個馬克．祖克柏，也只有一個J．K．羅琳，世界也只有一個獨一無二的你。
孩子，我沒有要你贏。
（以上摘自聯經出版《鷹式教養》）
