即將展開的春季學期，哈佛大學英文系將開設一門名為「泰勒絲與她的世界」的選修課，由教授伯特（Stephanie Burt）教授。無論喜歡或者討厭她，泰勒絲無疑是這個時代偉大的藝術家之一。
目前，她是地球上最受關注的藝術家：去年10月，她佔據美國音樂雜誌《告示牌》百大熱門榜的十個名次。
繼最新專輯《1989》（泰勒版）發行後，她成為史上第一位獲得6張冠軍專輯，且首周銷量超過一百萬張的藝人；她的演唱會電影《泰勒絲：時代巡迴演唱會》打破了票房紀錄，收入高達2.5億美元，成為有史以來票房最高的演唱會電影。
連牛津字典都差點將「Swiftie」（泰勒絲的粉絲名稱）列為2023年度關鍵字。
除了哈佛，紐約大學、史丹佛大學、加州大學柏克萊分校、亞利桑那州立大學等許多美國知名學府，也在課堂中一定程度地引用了泰勒絲這號人物。
不過，許多人值得，流行音樂人物值得學術界這樣關注嗎？
為什麼泰勒絲值得一門課？
哈佛教授柏特表示，「泰勒絲的作品提供了一種『閱讀和思考文學和文化中的各式主題』的方式：青少年身份認同、白人、名聲、自我懷疑、成年、強制異性戀和異性悲觀主義。」
學生將分析泰勒絲的作品，詳細思考它們，並理解那一字一句都是泰勒絲為傳達特定內容而做出的選擇，它們又是如何打動人。
在這樣的研究過程中，學生將獲得文學和文化分析的工具，也能用這些技巧來欣賞更多藝術。
一個具體的例子是泰勒絲2022年的一首歌曲《反英雄》（Anti-Hero），闡述了她的公眾形象，以及她與粉絲如何看待自己動盪的愛情生活。副歌的最後一句是「總是為反英雄加油一定很累」，描述了泰勒絲明白自己的社會地位和示範性、了解她的粉絲可能已厭倦了為她辯護，感到筋疲力盡。
泰勒絲本人曾這樣談過這首歌：「《反英雄》是我寫過最喜歡的歌曲之一，我不覺得我曾那麼深入地探討我的不安全感。」
深刻剖析心理的情緒，很自然地，成為了文學課堂的教材。
德州大學奧斯汀分校同樣開設泰勒絲課程的英文教授斯卡拉（Elizabeth Scala）表示，「泰勒絲如何在她的歌曲創作中借鑑豐富的文學傳統，無論是主題還是內容，都體現在她如何引用、隱喻和巧妙的文字處理上。」
然而，有些批評者認為，泰勒絲等流行歌手的作品還不夠「經典」，但學者指出，現代英文系重視的經典中，有許多都是當代非常大眾的藝術形式，例如莎士比亞的十四行詩，以及小說；換言之，「通俗」並不是頂尖學府定義是否為好創作的重點，而是那些作品對人們究竟帶來什麼影響。
在史丹佛大學開設泰勒絲課程的傑夫斯（Ava Jeffs）也說道，「史丹佛有一個專門研究古典文學和經典作品的系，這些作品經常談論與泰勒絲在歌曲中談論的主題相似的題材，」「泰勒絲只是以一種現代的形式來做這件事。」
「泰勒絲學」不只研究一個人
在哈佛的課堂中，學生將研究這名千禧世代流行天后的歌詞、音樂與文化影響。但並不是只圍繞著泰勒絲一個人。
每週，泰勒絲的作品會被拿來與其他文學家的作品一起討論，例如英國浪漫主義詩人華茲華斯（William Wordsworth），曾在文學作品中寫了與泰勒絲歌曲相似的感受：回顧過去，並意識到自己不再是以前的那個自己。
其他創作者還有薇拉・凱瑟（Willa Cather）、詹森（James Weldon Johnson）和羅曼諾夫（Zan Romanoff），他們的作品都與泰勒絲的創作有所互文，或可參照、激發思考之處。例如凱瑟的小說涉及美國早期中產階級的野心、才華和女性氣質，故事講述年輕女性想要成為自力更生、受到認可的音樂家的過程。
在這門課中，學生必須繳交三篇小論文，搭配實證研究撰寫清晰的分析文章，內容要涵蓋泰勒絲和其他作家。觀察目前開設「泰勒絲學」的其他學校課綱，也都需要搭配研究其他重要作家，而不會從開學到期末都只有泰勒絲。
「如果我不喜歡泰勒絲的歌曲，我就不會教這門課，」「但如果我不能引入其他流派和時期的藝術作品，我也不會開這門課，」伯特說明，她希望認為英文課應該專注於經典文學的人們，會發現學生因為泰勒絲而來，最終也為了其他經典作家而留下。
目前，哈佛已經有300多名學生報名，而想上課的「Swifties」正在爭取哈佛讓這門課加開線上課程。預期接下來，受到泰勒絲啟發的課程，還會愈來愈多。
（資料來源：The Atlantic, NYT, Harvard）
