高教合作永遠以歐美為標竿？疫後大學變韌性的三關鍵

以逢甲大學為例，過去馬來西亞學生人數位居國際生第一位，如今則是日本竄升首位。

這也顯示，因為中美兩國角力，反而讓台灣、日本、韓國等鄰近國家，在地緣政治、貿易的關係愈來愈接近，必須走向合作又競爭的模式，人才培養的合作也不例外。

當然東南亞一直是政府政策的推展重點，也是快速發展中的國家，我們也必須有立足之地，不可忽略。

以教育強化台灣安全

第二，與各國學研單位的合作關係要更加綿密。台灣如今被視為最危險的國家之一，我相信，教育可以作為突破現況的重要途徑。無論透過學生交換、實習交流，或教師研究合作、課程共構，甚至線上共授，都是跨國間更綿密、深入的合作方式。

台灣有多項產業受到國際高度重視，背後仰賴大學培養的人才支撐，倘若能藉由這樣的契機再往上游延伸，台灣高等教育才更有機會躍上國際的視野。

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高等教育迎來重新定位的契機，勢必也少不了挑戰。

因疫情之故，從產業到大學、學生等不同層面，所面臨的不確定性與風險都愈來愈高，包含社會安定、就學、就業的風險，遑論在科技日新月異的時代，雇主要求的工作能力、就業門檻也不斷提高。

雖然學生的學習過程加入愈來愈多的科技元素，但不可諱言，城鄉間的數位落差仍是課題，大學如何弭平這段差異，讓不同地區的學生進入大學、畢業後具有同等的數位能力，也是未來的重要挑戰。

再來是資安問題。無論是政府機關或學校的資安、數位環境仍未臻健全；同時面臨資訊傳播速度加快、來源複雜，成了引發社會紛擾的主要原因之一。

大學在培養人才的同時，也應該訓練學生篩選訊息來源，以及針對不同訊息進行思辨、理解的能力。

時值國境剛解封不久，大學必須加緊腳步調整內部體質，因應將屆的契機與挑戰。

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第一是審視治理體系。疫情期間，我相信許多單位都了解到，組織管理保留彈性的重要性，無論是由下而上或由上而下。

面對重大事件影響日常運作，甚至所有人都得遠距辦公時，能快速調整、組織團隊，透過數位工具讓辦公不受影響，轉換溝通、思維模式，迎戰危機。

再來，是檢視校內能否在重大突發事件當下照常提供基礎服務，如提供註冊、借還書籍、心理諮商等等，協助師生在安穩的情況下度過危機，安定人心。

永續經營需人文素養

政府近年持續推動韌性校園，尤其經過這一波的新冠疫情，我們更該認知到，絕不能在事件發生的關頭才思考應對方式。

而是要提前擬定一套預測、評估、因應危機與風險的機制，並反覆調整，這對大學的永續經營至關重要。

大學也該如同企業經營般，從環境、社會與治理等層面提出全面的ESG規劃。

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但如果大學要永續經營，就不得不正視教育價值日漸被稀釋的問題。找回教育價值的同時，人文素養的養成更顯重要。

現今社會普遍對於高等教育過度開放，幾乎人人都能進入大學的情況，失去大學在學術價值與地位的信任，加上大學在少子化浪潮所面臨的招生壓力，無疑是大學的重要挑戰。

倘若大學在社會中具有的功能無法被加以彰顯、重視，不僅是學校的危機，也會是國家的危機。

即使如此，大學肩負的社會責任與永續重要性仍不在話下，尤其大學所進行的研究，不僅只追求經濟成長，更要以增進人類福祉為最大目標。

迎來後疫情時代，大學應該找回核心理念，提供有品質的教育，讓世界更加公平，與社會、人類共善，才是大學最主要的價值。（責任編輯：吳廷勻）