由於新冠病毒的關係，各大學這段期間採取的許多做法，都是針對疫情的應變措施。
原本大家都期待，疫情結束後會回復正常，但這一天恐怕不會來得這麼快；因此，所謂的「應變措施」將成為新的日常。
再加上，大數據、生物科技、人工智慧這3種科技，顛覆現有知識體系，與少子化交互影響所產生的新課題，讓我們必須徹底重新檢討並提出應對，也就是進入「高教4.0」。
首先，大學現有的院系系統是在20世紀成形，但未來並非如此。
我們一再強調，要求年輕人做π型青年、斜槓青年，最主要的原因是，在目前的知識體系下，任何單一的專業知識，都不足以應付未來的需求，每個人都要具備第二專長、跨領域知識。（看更多：【奧美觀點】斜槓青年與單槓職人）
單一專業知識已不夠
我用一個例子解釋。國內大學起初沒有企業管理系，我記得是我讀高中時，輔仁大學開設台灣第一個企管系，結合政治系的行政管理、組織架構課程，加上法律系的商事法，也從會計系、統計系、國際貿易系等擷取概念混合，成為一門新學問。（看更多：勤業眾信總裁賴冠仲 企管系、會計所，工作十年再拿法律碩士！）
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