不會考試、很懂NBA，交大搶著要？

從幼稚園到高中，石恩亞都就讀宜蘭冬山的慈心華德福學校。華德福的教育一直以親近自然、重視藝術、不考試等特色聞名。浸潤其中，石恩亞的世界觀裡不知「分數」、「排名」為何物，「我總將功課擺到後面，做自己有興趣的事更重要，」他說。

「過去的教育遴選到一批智能、理解、記憶都很強的學生，但他們卻往往失去了學習動力、失去了『自己想做什麼』的追求，華德福教育不太快要求結果，只求孩子們一直保有熱忱，」慈心華德福教師、石恩亞的國中導師邱奕叡說。

在特別的學校與家庭環境，石恩亞被允許隨心所欲地先做有興趣的事。因為這份自由，讓他比同齡孩子更早探索自己的志趣，高中時的「畢業專題」，也讓從小熱愛運動又勤於書寫的石恩亞，開始嘗試經營體育部落格，沒想到就此踏上體育傳播的路。

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國小就加入籃球校隊，石恩亞習慣瀏覽體育媒體，因此當他創立自己的臉書專頁「10N觀點」時，並不像投身陌生的水域，他寫籃球的球隊分析、賽事評論，也寫球員故事，粉絲愈來愈多，漸漸也開始受邀撰寫專欄、出席媒體活動。

「10N觀點」YouTube頻道，最受歡迎的一支解析影片是「奪冠陣容剩四個！勇士大換血新球員介紹」，有30萬瀏覽量，吸引225則網友留言。石恩亞自評，或許是因為他能道出鮮為人知的人物背景與成長故事，「我看很多球員相關的外電、資料，再用自己的詮釋說給台灣觀眾聽。」

台灣流量最高的體育媒體，運動視界主編楊東遠表示，石恩亞是會讓人很有記憶點的創作者，因為他有自己的觀點，內容的故事性很強，對經營媒體這件事也很有想法，YouTube有系列、有主題，已經不是一般學生水準。

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石恩亞對「10N觀點」並非只停留在「做好玩的」，而是策略性地經營，「做體育媒體這件事，其實是體育、寫作，和社群行銷，」石恩亞解釋，體育知識靠多看比賽、網路資訊；寫作靠閱讀經典、雜書，這兩件事都需要長期累積。

而學校沒教的行銷力，則是他經營一段時間後著墨的重點，「我主要靠自學，拿專欄的稿費練習投放廣告，」他舉例，臉書廣告可以設定目標客群，能鎖定觀眾年齡、追蹤其他籃球專頁等屬性，「哪種TA會是我要的？」「標題下什麼關鍵字會吸引更多人？」都是他反覆思索與驗證的課題。

（王建棟攝）

綜觀石恩亞的頁面，除了體育賽事、球員等主題，也不避談更深層的議題，例如近期的NBA涉港言論的爭議事件，或是台灣體壇發展的困境，「我希望自己不只是體育記者，而是更全方位的新聞記者，所以政治、社會、教育議題也會關注，」在這媒體聲勢下墜的時代，他仍對新聞懷著改革的期待。

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跨領域自主學習，全校的課都可以選

向內探詢自我、向外積極嘗試的性格，讓石恩亞闖過重重關卡，在400人選17人的競爭中雀屏中選，成了百川計劃的第一屆學生之一。

參與面試的計劃主任、交大電機系教授蘇育德回想，口試的12位委員一致認為石恩亞符合百川5大精神：跨域學習、批判、創新、領導統御、自主學習。

石恩亞入學後，在各方面都很主動，幫學校秘書室寫新聞稿、徵選當梅竹賽主播、去體育媒體實習，「在學校做專題，不只做媒體作品，也另外做研究，」蘇育德認為，百川選進來的孩子並沒有因為非考試入學就跟不上進度，反而自學力旺盛，是學校要煩惱怎麼提供更全面的課程，方能跟上他們飛翔的速度。

交大規劃百川學子有50至54學分的彈性選修，全校的課都能選。

石恩亞選課時，認為研究所的「藝術心理學」課程對他經營媒體、排版非常實用，是收獲最多的課。除了傳播領域以外，他還想多涉獵商學、科技、社會領域，讓自己更具備新世代媒體人所需的能力。

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在這個聚集各方好手的學程裡，與其他非考試型的百川學子切磋，是比課程本身更吸引人的事。

石恩亞分享，百川的同學都更願意交流、學習，「大家對成功的定義，都是喜歡一件事，而不是金錢或名利，」他強調，能進百川的精髓在於「累積」，「我不認為突然找一件事來做，能進得來；就算進來了，也不會快樂。」

（王建棟攝）

「興趣本身就是目的」，這樣的思維，對台灣教育現場長年瀰漫的升學主義，是一道衝擊。

但遍地開花的特殊選才計劃，顯示著這股風潮將逐漸席捲大學，甚至是國小到高中的校園與家庭文化。

未來，學生們不再茫然地滑手機，而是眼神發亮，等不及開啟下一場實驗，就像石恩亞一樣。（責任編輯：陳郁雁）