科技太發達，小孩怎麼教？試試這一招，小孩自動乖乖放下手機

1. 了解孩子
2. 了解數位媒體
3. 建立規則（針對年紀較小的孩童）

首先，你得知道你的孩子是什麼樣的人？他用這些軟體或平台是想做什麼？舉例來說，孩子可能是想與學校同學聯絡、想跟上朋友圈最新的資訊、喜歡玩遊戲的刺激感……等等，每個孩子用手機或玩電腦的動機都不一樣，你不可能不了解他卻想要管教他。

接著，則是父母需要了解媒體，「什麼是社群網站？什麼是Instagram？這些軟體的隱私權限是什麼？通常都發布什麼樣的訊息？」

他認為，父母不該直覺認為數位媒體一定是負面的事物，應該用更開闊的角度去嘗試理解。以台灣而言，根據《親子天下》調查，青少年最愛用的Youtube（37%）、Facebook（30%）、Instagram（16%）、Line（8%），都有截然不同的特色。

親子關係比較有距離的家庭，或許父母並不是那麼容易打入年輕人的小圈圈，姚奇儒建議可請益「其他孩子」，「例如，可以問姪子、姪女，同事的小孩等等，並不是說你要辦個帳號去窺探孩子的一舉一動，而是要了解各個社群媒體的特色。」

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任教於新加坡理工大學，同時為新加坡媒體通識理事會的學者姚奇儒，長期研究數位素養議題，分享他的觀察。（吳宙棋攝）

當家長對自己的小孩與媒體都做完功課，就能夠開始發展規則。姚奇儒回想，有一場研究，他訪問了41組家庭，只有2位孩子表示「會聽父母的話使用科技產品」。

「我很好奇，為什麼那麼多家庭裡，就他們可以做到？」他說。

「因為不做，怕被爸媽告，」2個小孩開玩笑地說。

原來，那對父母請孩子簽署一份科技產品的使用準則，一切都約法三章，「我想關鍵是讓孩子感受到這件事必須嚴肅以對，」姚奇儒深受啟發，也將這套「合約法」用在自己的女兒身上。

他與女兒的科技媒體合約內容，是彼此共同協議、討論該如何使用手機與社群軟體，例如，時數、拿來做什麼等等，以及若遵守這份合約，可以得到什麼獎勵，像是從只能在家用wifi上網，能進階成辦網卡、隨時上網。

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「一版合約她都做到，升級為權利更多的二版，現在，我確定她能完全為自己的數位行為負責，就不需要合約了，」他分享，教養就是「孩子愈大，管理愈少」，大與小的關鍵並非年齡，而是負責任的態度。

吳宙棋攝

四步驟，遠離假消息

除了針對科技裝置使用時間的問題以外，對於網路取得的資訊內容，新加坡也與台灣也有共通的現象。

根據瑞典哥德堡大學V-Dem計劃的研究，台灣受境外假訊息攻擊排名世界第一。今年親子天下的調查，台灣中學生看新聞時，有25%雖懷疑新聞真實性卻不曾查證，14%從不懷疑新聞的真實性。

新加坡雖然沒有台灣嚴重，「但我們在政治、科學、健康等議題，確實有愈來愈多假新聞的威脅，這已經變成國家的big concern（一大隱憂），」姚奇儒說，刻意的假訊息（通常稱Disinformation）或者不經意的錯誤訊息（Misinformation）都存在。

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目前，新加坡政府成立如Factually這樣的事實查核網站，而主流媒體如《海峽時報》，也有假新聞破解平台Ask ST等計劃。

值得一提的是，在新加坡國民教育裡，並沒有一堂專門的「媒體識讀」課程，而是分散在各學科中，例如，在英文課學批判性思考，在程式與動畫課程中製作假新聞相關的作品等等。

在實際操作步驟上，姚奇儒建議參考新加坡國家圖書館提出的「SURE」4步驟，「Source（來源）、Understand（理解）、Research（研究）、Evaluate（評價），」訓練孩子思考，一篇文章、報導、網路內容的消息來源是什麼？它想傳達什麼？針對其中的資訊，可以延伸搜尋什麼關鍵字？有哪些反面意見可以作為平衡觀點？

最後，姚奇儒總結，「家長應將數位媒體視為一項工具，它能幫我們聯絡情感、查詢資訊，該思考如何妥善管理、應用它來幫助生活，」不將之視為洪水猛獸、願意去接觸，是這世代父母能跟上孩子的關鍵思維。（責任編輯：李郁欣）

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