8月，信義區一座公寓改造的辦公室，擠滿了無心放暑假的大學生。他們挨著彼此，籌備開學後的計劃。不為自己，而是距離數百公里鄉鎮上的小學生們。
這幾年，談到偏鄉，談到教育，談到非營利組織，很難忽略TFT（Teach for Taiwan）。創辦人劉安婷2012年從美國普林斯頓大學畢業返台，一席震撼的演說「你拿幸運做什麼？」，總在不同場合，觸發學生們反思的開關。
不知不覺走過5年，TFT給人們的印象，逐漸從那則百萬點閱的個人演講片段，轉為台灣59所偏鄉學校、100多名偏鄉老師的龐大教育基地。2000多個日子，TFT老師們走進彰化、雲林、嘉義、台南、屏東、花蓮、南投。根據國家教育研究院教授吳慧珉與中研院經濟所教授陳香如的研究，這些合作學校，學童成績確實有效地追近了一般都會學校。
難度比律師、公務員考試還高
要成為TFT老師可不容易。報名者得闖過3座關卡：書面審查、網路面試、一整天的實體面談。
2019年第六屆招募活動總共有694人參與，入選63位，最後送出為49位，錄取率約7%。今年第五屆加上第六屆的現場老師總共有76位，
錄取難度比律師、公務員等國考還高，又得遠赴資源匱乏的偏鄉服務整整2年，雖然相較其他非營利組織，TFT提供的薪資並不薄，但對於擁有大學文憑，握有主流選項的都會區年輕人，這似乎不應該是優先選擇。
「要畢業的時候有點迷惘，不想走傳統法律人路線，剛好聽到安婷演講，覺得自己能在教育這塊有貢獻，」這是成大法律系畢業的巫家蕙加入TFT的原因。
「我差0.5分考上調查局，原本要繼續考下去，但朋友傳來TFT計劃，感覺陪伴孩子能給我更大的滿足，」畢業於台北大學犯罪學研究所的文國士說。
「一開始外界可能會覺得我們的形象很利他，但我反而覺得利他就是利己，」新任執行長Stanley（王宇生）說，從TFT畢業的近100名校友，沒有一個人認為自己的付出比得到還多。
「有很多研究在探討這樣的趨勢，千禧世代追求的職涯，不再是為賺錢而賺錢，」創辦人暨董事長劉安婷說，「對我們這代人而言，意義感、價值感、自我實現與影響力，都比傳統的成就重要，」TFT成立之際，正逢洪仲丘事件，隔年又碰上太陽花學運，劉安婷觀察，年輕人不僅對社會議題不再袖手旁觀，也會思考除了一次性站上街頭，還有哪些長期作法。
教育，是直面社會問題根源的一個場域。在TFT之外，近年也有許多青年走上非營利組織或社會企業之路，如從事貧窮議題倡議「人生百味」，青銀共居的「玖樓」，地方社區再造的「好伴設計」等等。
5年的陽謀，在整個社會布下種子
除了培養偏鄉的熱血老師，TFT看準的更是這群2年訓練後的老師，回到社會各個崗位的後續影響力，「這是我們從一開始就設想的『陽謀』。」劉安婷笑著說。今年，從偏鄉服務「畢業」的TFT校友人數，第一次超過現役老師，根據調查，校友們有9成沒有離開廣義的教育領域。
例如，有人跟隨TFT腳步，創立自己的教育非營利組織。
對第一屆校友巫家蕙來說，偏鄉經驗讓她看到英語教學的困境，除了師資的缺乏，更在於教材往往無法反映偏鄉小孩的生活情境，「鄉下根本沒有飛機、高鐵、捷運，小朋友就不知道為什麼他要學英文，」於是她成立「因為所以教育協會」，替老師們設計英語課程教材，更符合在地孩子的需要。
近100名校友，還有人投入公部門組織，如在台灣實驗教育中心推動台灣第一個實驗教育師培計劃的第一屆校友徐凡甘；有的走進學校現場，如在雲林KIST實驗學校擔任主任的第二屆校友胡茵；也有人選擇踏進埔里的安置機構，和最缺愛的孩子待在一起，如第二屆校友文國士。
相形之下，「解決台灣偏鄉教師荒」僅是最表層的改變，TFT的野心在於串連能創造變革的人才，讓未來社會的不同位置，都有關照教育的「自己人」。
改變非營利組織印象，偏鄉跟101大樓一樣
過去5年，非營利組織的樣貌，也被重新定義。TFT董長，台大國企所教授李吉仁表示，「TFT不只專注在對教育的使命，而是對行政事務、行銷策略、募資管道，都嘗試以科技與創新的方式解決，在具體作法上不同於傳統的非營利組織。」
從TFT的文宣到教學現場，都可以看到有別於「非營利組織」清苦形象的氛圍，「我們堅持TFT的薪資待遇要有水準之上，就是要扭轉非營利組織的刻板印象，」劉安婷回憶，2012年回台灣時，大學畢業生投入非營利組織和教育領域的阻礙相對較高，尤其是家長的不諒解。
「希望把在台東偏鄉教書，變成和在101大樓上班同樣吸引人的選項，」Stanley表示。雖然年輕人追尋的是意義感，但若從傳統利己的角度看，在兩年中學到的領導力、問題解決力、同理心等等，都讓TFT校友成為台灣奧美、國泰金控等願意優先面試的人才。
招募、選才、培訓的成績皆有目共睹，長期觀察社企與非營利組織的台大社會系教授陳東升大力肯定。儘管如此，近期剛參加TFT結訓典禮的陳東升，也看到一絲隱憂，「老師們的同質性過高，可以感覺到他們是一個既定的群體，白話文就是菁英的同溫層。TFT應該持續開拓團體邊界，創造更多差異，會走得更長久。」
但從另一個角度想，讓學者有這層擔憂，代表能進到TFT的人各個都是一時之選。然而，現實面是社會經年的觀念不易撼動，今年即有一位台大醫學系畢業生錄取TFT，還是在多方考量下放棄機會。
與大環境溝通，是劉安婷與Stanley一致認為，往後的日子裡，最艱鉅的挑戰。價值改變耗力耗時，卻是非營利組織存在的意義，即將開學的108學年度，76名現場老師、近100名校友，會繼續推著時代巨輪往前走。
這裡是可以看到改變的地方
去年，TFT一場辦在華山的週年活動，39度豔陽下，聚集了4000多名關心台灣教育與社會的行動者，在那場活動的回饋表單中，最多的關鍵字是「盼望」。
劉安婷分析，從太陽花到現在，很多年輕人可能會感到無力與反挫，發現社會改革的進程真的很慢，但教育讓人看到，改變是可能發生的，你可以因此有盼望。
對理想社會有所渴盼的世代，將時光傾注在能萌發改變的地方，是對他們而言最富足的決定。（責任編輯：李郁欣）
【小檔案】
為台灣而教（Teach for Taiwan，簡稱TFT）成立於2013年，是致力於解決「教育不平等」的非營利組織，概念源於Teach For America（為美國而教）。主要營運模式為基金會募款。
參加TFT兩年計劃，需具備大學文憑，通過審核後TFT將提供專業教師培訓，並媒合台灣偏鄉小學。目前，TFT已送出約120位青年至台東、台南、屏東、雲林、花蓮、南投等縣市，影響約3000名學童。
從兩年計劃畢業的校友，多於在公部門、學校或自行創業繼續投入教育事業。
