今年台灣應屆畢業高中生，出國留學人數再創新高，其中名校比例更持續增加；這些除了讓人對台灣教育的大環境更加憂心之外，更必須再次提醒台灣人才流失問題的嚴重。
長期以來，台灣除了人才，事實上沒有什麼其他可以依靠的天然資源。早期因為當時政府對教育的投資，包括公費培訓師資、公費留學招考留學生，並藉以培育出一群台灣「培養人才」的人才、當然更有中小學教師免稅制度等等，奠定了台灣經濟起飛的基礎。
有人才，台灣才會進步
但曾幾何時，台灣的教育歷經過去一、二十年來的改革，學生的課業壓力沒有減輕、填鴨式的教育方式沒有改善、畢業生的素質沒有提升，倒是只見問題不斷發生。
沒有人才，就不可能有進步的台灣，而教育，則當然是培養人才最重要的根本。今天台灣的企業找不到他們需要的畢業生，但台灣的畢業生也找不到他們想要從事的工作。這些現象，清楚顯示台灣的教育，真的出了大問題。
當台灣曾經引以為傲的技職學校，紛紛改制為大學；且當台灣的大學，已程度低落至接受「考試總分個位數」的學生時，教育的目的，已經模糊了。
流浪教師一批批地產生，找不到工作的博士生滿街跑，以家教為全職工作的碩士畢業生也處處可見，這個教育結果的扭曲，是台灣今天的問題，更是台灣人才出走的重要原因。
如果「大人們」認真去看看今天台灣國中以上各級學校的情況，就會發現眾多怵目驚心的現象。國中生普遍繼續以背誦能力，區分程度的高下；功課的壓力不僅沒有因為十二年國教而減輕，甚至補習的科目範圍只有因此更加擴充（諷刺的是，也因此造就更大的家教需求，聘請更多研究所畢業的專任家教碩士）。
另外，校園中缺乏紀律，學校老師不但得不到尊重，甚至往往被某些學生幾乎霸凌的對待。這種情形下，要有多大的熱忱與勇氣，才能繼續留在學校「作育英才」？
教育，除了形塑學生人格素質外，還必須培養他們學習的興趣，以及謀生的能力。每一個個別學生的加總，就是台灣未來的國際競爭力。
如果因為教育的疏失，台灣無法為我們的年輕人提供好的學習環境，那麼不論我們加入多少國際經貿組織，ＴＰＰ也好，服貿、貨貿也罷，都不可能帶來什麼實質的效益。
「國際化」是讓台灣去國際上比賽打拚，比賽的機會即使重要，選手的培訓難道不是更加關鍵？看看魏德聖拍的電影《KANO》，對照今日的台灣，真令人感概！（作者為台灣大學財務金融系兼任教授）
天下新聞室精選最具時效性、最重要的深度內容，每週五發送
精選當週熱文，週五寄送
請查看您的信箱，我們將寄送驗證信給您，確保未來信件會送到您的信箱
