大手牽小手 牽起體貼的心

一切，都從新生入學活動的宣誓開始。

紙飛機搭起友愛橋樑

入學第一天，就讓一年級新生和五年級學生隨機配對。例如，讓新生用寫有自己名字的紙張，摺成紙飛機，從三樓拋出。等在樓下的五年級學長姐接到紙飛機，便按紙尋找自己的學弟妹。

接著，要在全校師長與新生家長面前宣誓，「讓我來照顧你吧，」五年級的學長姐先說，新生則必須回答，「請多多指教。」從這一刻起，小五的學長姐承諾，要照顧自己的學弟妹一直到畢業。

「那是賦予他們責任的方式，」陳靜宜點出公開宣誓背後的意義，「還要讓孩子知道，我們是玩真的。」

從此，學長姐和學弟妹就幸福快樂地生活在一起嗎？

「不，他們很驚嚇，哈，」想起一些小五男生驚恐地向老師求救，只因為年幼的新生睜著期待的雙眼，要求跟學長牽手，陳靜宜不禁笑出聲來。

壯圍的老師們，想出軟硬兼施的辦法。

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首先，建立一些輕規則，讓小五學長姐，有機會為小一新生服務。例如，午餐時，原本由六年級幹部輪流到一年級教室打菜。現在，則由小五學長姐代勞。

其次，則是讓小一和小五一起進行校外教學，或是一起準備聖誕節等慶祝活動。

其中最有效的，莫過於口頭上的鼓勵。「哇，學妹這麼喜歡找妳，妳一定是個好姐姐，」有二十一年教學經驗，教務主任黃春綢表示。

口頭鼓勵的正向力量

她說，學生會互相模仿。很多孩子因為是獨子或者老么，不擅長對幼小的孩子表示關心。老師便幫忙，找出可以模仿的對象。

過去，低年級的常告狀：高年級搶玩具、強佔球場。現在，球場上的小五男生，邊玩躲避球，邊安撫等待場地的弟妹。下半場開放一年級加入，大家一起玩。

曾經，黃春綢班上一位同學，家境不好、父母疏於照顧，總是衣著髒汙，同學也比較疏遠她。可是，她的學姊很熱心，常常下課來找她，還開心地聊天。

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漸漸地，同學也開始跟她說話。「那時候，學姐像是她心裡安定的力量，讓她比較開朗，也才有機會再跟班上同學交朋友，」黃春綢說。

關懷，其實可以模仿、可以學習。壯圍的孩子，正學習與世界建立一個相互體貼的關係。