隨著科技進展，不只成年人受影響，兒童更是自小便過著科技產品、社群媒體相伴的生活。台灣的教育體系針對此趨勢，不僅將「科技資訊與媒體素養」列入108課綱，更在原本的9大領域以外新增「科技領域」，希望學子們能善用數位科技與媒體。
早台灣8年採行素養教育的新加坡，同樣強調科技與媒體素養。任教於新加坡理工大學，同時為新加坡媒體通識理事會（Media Literacy Council）的學者姚奇儒，長期研究數位素養議題，他的研究引起新加坡主流媒體的廣泛討論。
11月27日，他受天下雜誌教育基金會邀請到訪台灣，和108課綱元年的台灣分享，對新加坡而言，目前數位素養最迫切的議題是什麼？家長與老師又可以怎麼做？
「對新加坡來說，數位素養在不同年齡段有不同的難題，」姚奇儒指出，針對5、6歲以下的幼齡學子，目前棘手的是科技保姆問題，父母過度仰賴科技安撫孩子，導致新世代兒童一旦離開手機、平板，就會情緒失控。
