李淑菁：捨不得孩子受苦　會讓他們更苦

孩子倘若一開始因為父母的堅持而棄守熱情，可能對人生失去追尋的勇氣。若失敗了，是父母的責任，因為當初是父母不讓他／她走自己有熱情的人生路。有人即使不喜歡，因為能力不錯也「成功」了，但常只是謹守崗位地生活著，心中有許多無法彌補的缺憾。這是父母安排的人生，不是自己的！

「孩子還小，他懂什麼！」可能是許多家長想為孩子決定的理由。但孩子真沒你想的這麼「小」，他們也在觀察、也有自己的想法。高中畢業時熱情所在的領域，有可能一時興起，不盡然有足夠能力，也可能未來工作不輕鬆或收入沒想像好。但誰知道呢？

既然未來職涯樣態無法掌握，不如讓孩子順著熱情去闖蕩。沒路時，他／她自然會轉彎，不會怨任何人；走過，她／他才知道自己的極限何在。何況念的科系與未來的工作選擇，不必然是直線的對應關係，單一「專業」能力闖天下的世界已經逐漸過去，跨領域的專業能力才是面對變化莫測職涯的解答。選科系其實沒你／妳想像的那麼嚴重。

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人生路上，任何的經歷都會成為養分，沒有浪費，即使「繞了一大圈」也有其意義，妳／你會比直線到達的人看到更多風景，自然能產生不同的創意與能力。

有「需要」再學

去年到芬蘭參加研討會，我印象很深刻的是芬蘭土庫應用大學教授塔蒂拉（Vesa Taatila）談到的「螺旋式學習」（spiral learning）教育趨勢。

他認為未來是多工模式，未來的學習型態是要能夠營造出更好、及時性的學習（Just-in-time learning），需要的時候才停下來學。

塔蒂拉談到，一般的傳統知識是一種靜止的狀態。在創新之中，知識有一種開放性，容許知識本身的探索，這也是對「專業」知識的反思。

成人教育在未來社會益發重要。

在芬蘭，社區的大專院校機構要能夠提供許多不同專業性的文憑課程（diploma），是真的能夠學到技能或知識的，且以學習者為中心的課程設計，讓人生中任何階段、需要不同的知識或技能時，都能停下來學習，再繼續往前走。

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選校，離家愈遠愈好

「大學」不是只有專業知識而已，學習如何思考、如何獨立生活、如何跟世界交往、跟不同背景的人溝通、學習如何愛人等，都是重要的功課。

至於要選哪個學校，我建議離家愈遠愈好。

大學社區化在台灣已逐漸形成，特別是台北的中學生較少考慮到中南部就學，除非是國立大學。這暗藏隱憂──高度同質性造成的停滯。這種停滯包括多元文化的鑑賞能力、獨立生活的能力與解決問題的能力。

久而久之，孩子就像父母豢養的金絲雀一樣，即使父母親願意打開籠子讓金絲雀飛出去，金絲雀也不見得具備飛行的能力與勇氣。

在高度競爭的環境中，熱情與專業才能讓人出類拔萃；「食之無味、棄之可惜」只求溫飽的人生規劃，反而將「希望未來孩子不要那麼辛苦」的目標推得更遠了。失去了熱情，生存奮鬥過程顯得更辛苦。當然，也有另外一群為父母而讀的大學生，堅持熱情但又不願違逆家長，很辛苦必須在輔系、雙主修的多重負擔中活著。

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擔心孩子受苦，可能只會讓孩子更苦！他／她可能因為家長從小到大一路呵護，失去了挫折忍受力、喪失自己站起來的能力。

前面的失敗經驗，方能淬鍊成金剛不壞之身，親愛的父母們，你們不也是如此被淬鍊出來的嗎？因自己曾經辛苦，不讓孩子受苦，可能結果讓他／她們後半生更辛苦！