E-MBA：學界與實務精彩交流

在瞬息萬變的未來，面對高度競爭壓力的企業負責人，急欲吸收新知，掌握未來。對五十一歲、資誠會計師事務所所長賴春田來說，返回校園的動力，是一種終身學習的態度。

競爭大未來

「大部份的人做決策，都建立在經驗及主觀的判斷上，如果應用更多的學理，可以幫助做決策的人找到最適當的解決方法，」理平頭、頭髮花白的賴春田認眞求學，即使事務所工作繁忙，每星期固定安排兩個晚上的時間，安靜讀書，準備功課。

顯然，為資深經理人開課，已成為各大企研所的新風潮，而E—MBA的課程也愈來愈熱門。台大國企所敎授湯明哲指出，管理學本身就是一種大兵團的正規作戰方法。他認爲，過去台灣以中小企業爲主，企業主不需要管理學，常常說MBA沒有用；但現在面臨國際競爭的壓力，台灣愈來愈需要藉助新的管理理念，幫助決策者面對未來的競爭。

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因應國內高階主管的進修熱潮，元智大學、以及台灣大學商學院，都已經開辦E—MBA課程。報名相當激烈，分別創下錄取率只有七％、四％的紀錄。

今年起，政治大學、交通大學、中山大學管理學院，也即將開始提供高階主管進修的課程。

民國八十五年，元智大學最早開辦E—MBA。首創免學科考試的入學方式，元智以個案分析、英文筆試及面試的成績評選，招收對象是大專畢業、具八年（或博士畢業四年、碩士畢業六年）以上工作經驗的經理人。

「過去考經濟學、會計、統計的入學方式，讓眞正要進修、有實務經驗的高階主管，沒辦法取得入學資格，他們考不過剛畢業，或是去補習的學生，」元智大學管理研究所所長尤克強指出。

元智大學從第二屆開始，更創新成立公共事務組課程，以提升行政人員及各級民意代表的管理能力。學生的背景，包括總統府參議、立法委員、警察局課長、縣政府主管。

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政大「企家班」

台大隨後也加入了開設E—MBA的行列。課程由台大管理學院院長張鴻章、國際企業所敎授湯明哲規劃，結合商學、會計、財金、國企、資管等各所共同招生。報考學生必須先選擇所別，錄取後修課三年畢業。敎學方式以個案及實例爲主，和敎授一般MBA學生的基礎管理概念的敎學內容，大異其趣。

事實上，早在E—MBA成爲風潮前，政大企研所的「企業家班」，就已經在企業界享有名譽。但企家班、學分班，和高階主管企管碩士班最大的不同，是後者授予碩士學位。

過去，台灣管理敎育歷史最悠久的政大企研所，以生動活潑的個案敎學方式、引導學生互相激盪學習著稱。許多企業家最害怕的是上政大企管所敎授司徒達賢的個案分析，成爲許多企業高階主管津津樂道的學習經驗。

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以中華汽車爲例，在副董事長林信義以身作則下，員工在職進修風氣十分盛行。林信義是政大企家班第七屆畢業生，同期還有經銷商華菱汽車總經理蕭煥鐘。隨後的畢業生，包括中華汽車總經理蘇慶陽、副總經理宋清國、協理許利民及劉興台，以及匯豐汽車總經理陳世全、華菱汽車副總經理簡清隆等。

政大管理學院經營企業家班行之有年。但爲了因應新流行，政大今年也將推出E—MBA課程。

國內E—MBA的學習熱潮，讓高階主管兼顧工作及學習的雙重需要。

資誠會計師事務所所長賴春田，未來也準備讓其他合夥人或會計師到台大續修E—MBA課程。「過去，我們送員工到國外進修要留職停薪，現在可以兼顧進修與工作，」賴春田說。

特色競爭

許多管理學院，因應社會終身學習的需求，紛紛規劃不同的特色課程。例如交通大學結合管理學院及電機資訊學院，特別針對新竹科學園區急需的科技管理課程，設計E—MBA。

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交大管理學院院長陳英亮指出，新竹科學園區的營運績效卓越，但是攸關決策品質的高階主管再進修，管道卻很少。這對於未來的經濟發展，是一個負面因素。尤其高科技業屬於產品週期快、國際競爭激烈又資本密集的產業，「一個決策，就定成敗。」陳英亮特別強調，組織的人力資源，就像生產設備，歷時而折舊，需要不斷充實知識，因應未來競爭。

過去，台灣的科技界菁英，往往得到國外取經。許多企業領導人，擔任主管多年後，前往美國史丹福大學商學院的史隆學程（Sloan Program）進修，取得E—MBA的碩士學位。旺宏電子董事長胡定華、工研院院長史欽泰、華邦電子副總經理楊丁元，都是知名的例子。

因此，交通大學結合管理及電機兩學院，合辦E—MBA課程。

另外，位於高雄的中山大學，也針對南部企業高階主管的需求，發展特色。中山大學管理學院院長黃英忠指出，台灣企業面臨轉型，企業高階主管首當其衝。

本土企業請顧問公司診斷時，黃英忠分析，經常發現顧問並不一定了解公司或行業本質。因此，企業更希望由內部主管吸收學術界的理論，以個案討論的方式，互相借鏡硏究，才能對症下藥。

向彼此學習

工作繁忙、重返校園的學生，最難忘的經驗，就是同學之間彼此激盪出來的火花。

台灣通用材料資深資金管理分析師徐嘉利，忍不住稱讚，「我們班上的同學眞的都很精彩。」她猶記許多策略分析及個案討論時，不同背景的同學，意見往往和財務背景出身的她，大相逕庭。

資誠會計師事務所所長賴春田也認爲，「同一家公司的人，天天見面，思維模式、語言都變得一樣，比較難有不同的意見。」在課堂上，每個人都是獨立的個體，來自不同的領域，也沒有從屬或同事關係，言論開放，可以激盪出不同的火花。

這樣的學習方式，正符合最新的管理敎學方向。中山大學管理學院敎授梁定澎，就曾在專欄發表文章指出，從一九六〇年代起，管理碩士課程的敎育內容，就確立以企業功能爲導向（如行銷管理、財務管理等），學生學習一組核心功能課程，再由選定的主修中，做深入的學習。這種敎育方式，雖有利學生對各功能領域做深入的了解，卻缺乏全方位的思考。

針對這種情形，美國許多學校最近硏究出更符合企業需要的管理課程。敎育的目標，由以往的「傳授管理知識」，調整爲「培育管理人才」。課本以外的專業學習，例如溝通技巧、變遷管理、跨文化溝通等，成爲新的學習重點。

第二個重要的改變，是把部份的課程由「功能導向」，改爲更具整合性的「企業流程導向」。一個流程可能涉及會計、財務、生產等多項功能的互動及配合協調。以問題爲導向的敎學，可以整合不同的知識。

甄選標準受質疑

國內管理學界，不論在敎學內容、敎學方式、敎育目的上，都有大幅的改變，但也有不同的批評聲音。

由於敎育部希望大學院校能自籌校務基金，許多推廣敎育、建敎合作，或是商學院的E—MBA課程，便成爲學校籌措經費的來源。而由於被錄取的學生集中於知名企業，或是上市公司領導階層，許多企業界人士不斷爭議學校的甄試入學標準。一位企業界人士表示，「如何甄選」，是想要開辦E—MBA的學校，需要細細思量的地方。

透過E—MBA的課程，工作多年的高階主管可以重新返回校園充電，有機會學習新知及交流經驗。但對學校而言，開設E—MBA課程，也要能更深入掌握台灣產業的需要。

花旗銀行副總裁顧蓓華指出，美國的大企業，會經常邀請大學敎授擔任顧問，提升競爭力。過去，台灣的管理學界，卻似乎和企業界比較遠。

E—MBA，正是學界與實務交流的開端。