「政策是新的、敎材是新的，老師是舊的，怎麼辦？」鑫測科技總經理黃崧修曾發出這樣的質疑。
今年敎育部公布九十學年度將實施「九年一貫制」，課程進行統整、目標爲培養學生多元能力。許多人懷疑，「老師有能力實現這樣的敎育目標嗎？」而「培育老師的老師們」，究竟能不能負起這樣的時代任務？
誰爲國小師資班品質負責？
兩年前，《天下雜誌》敎育特刊痛陳國小師資班考題僵化死板，宛如另一場聯考夢魘，阻斷有創意、懷抱敎育熱忱的年輕人投入敎育工作。兩年後，噩夢繼續，考題仍舊死板，準老師依然要惡補。（二四八頁）
更糟的是，干辛萬苦擠進錄取率不到一〇％的師資班，卻可能得繼續忍耐枯燥僵化的課程。
