被大家尊稱為「老爹」的張禮堂，笑說自己反應慢，每次打注音符號打得滿頭大汗，看得旁人都忍不住要幫他輸入。
問他為什麼快退休了還要學電腦，他爽朗的笑著說：「用電腦做事情比較快啊。」
宜蘭地處偏遠，但資訊教育卻遙遙領先，連六十多歲將近退休的老師也不落後。
今年八月份，來自全國各縣市縣網中心人員，在高雄市參加一場研討會。從落實教育訓練、分享教學成果和規畫電腦教室，與會人員異口同聲，認為宜蘭的資訊科技教育辦得最好。
將資訊科技融入教育，宜蘭為什麼辦得這麼成功？
一〇六％的通過率
鑑於宜蘭地形受限、交通不便，唯有人才和資訊才是發展契機，早在民國八十二年，宜蘭前縣長游錫堃上任不久，即提出資訊立縣的願景。
宜蘭縣隔年就積極舉辦各種教師研習活動，參與訓練研習的老師，由第一年的不足五百人次，到第三年突破三千人次。
現任縣長劉守成，更在去年推動全台首創的網路教師進修護照，規定老師們一年至少要研習十八個小時，五年內要超過九十小時。
現在，宜蘭全縣中小學教師有四一七七人，通過宜蘭縣政府資訊基本能力檢測的比例已經超過六成。
檢測項目包括使用我的最愛、文書製作(如剪貼、複製功能的應用)、圖片下載、資料搜尋以及檔案下載等基本能力。
由於這項檢測並非強制性，因此資訊中心主任陳榮堂預估，實際上應該超過九成的老師都有應用電腦的基本能力。
例如位在宜蘭市西南方二十分鐘車程的三星國中，檢測通過率就高達一〇六％。
英雄得到用武之地
原本教育局規定，五十歲以上的老師不用考試，但擁有五百七十四名學生的三星國中，總數三十五位老師，有八位超齡老師都通過了這項檢測。
老師的熱烈參與訓練，形成充沛的人力資源，成為宜蘭推動資訊科技教育的最大助力。
秋後的空氣中帶著幾許涼意。三星國中在十月初舉辦兩天的教師研習營，讓平靜的校內熱鬧起來。
理著小平頭、個頭不高的資訊組長林哲逸，賣力的在電腦教室台上，實際演練他在課堂使用的教學軟體。
除了電算中心舉辦的研習課之外，學校也可向縣政府申請預算，舉辦研習活動，向全縣老師分享教學方法和心得。
這種方式成功的塑造了宜蘭老師之間分享教學的風氣。
宜蘭國中教務主任徐瑞慶回憶，早在民國七十八年，他就參加了資策會辦的種子老師研習營。
他說，當年在班上有幾個蠻要好的同學，大家都有股熱誠，說好了要一起推廣資訊科技教育。
「沒想到別人回去之後都無聲無息，英雄無用武之地，」徐瑞慶很欣慰的笑著說：「還好我是回到宜蘭故鄉，才能真正發揮種子老師的功能。」
除了教育訓練成功之外，宜蘭學習電腦教室規劃也領先全國。
這與當時參加教育改革委員會的前縣長游錫堃劍及履及的作風有關。
早在民國八十二年，宜蘭就展開校園改建計畫，開放空間是一大特色，電腦教室也是當時推廣的觀念。
沒有電腦，先蓋教室
教育部在民國八十七年才真正重視資訊科技教育，要求每校要有電腦教室，宜蘭觀念領先台灣各地五年。
教育局長莊和雄回憶，當時要求各校校長「想像二十年後，學校應該是什麼樣子。」
他說：「現在沒錢沒關係，但一定要先規劃。」
員山鄉同樂國小當年改建時就規劃了兩間電腦教室。
校長黃肇輝黝黑的臉龐、透露出宜蘭人特有的堅毅。他說，當年是有教室，沒電腦。
三年後買電腦的經費就下來了。「現在還真慶幸，還好當年規劃了電腦教室的空間，」黃肇輝說。
宜蘭縣資訊科技教育辦得好，並不代表經費比其他縣市多。八十八年度宜蘭縣政府總預算一百億元左右，全國排名倒數第五。但是宜蘭投入在教育科學文化的比例卻高達五〇％，高居第二名。
用資訊優勢打破地理與時空的限制，為迎接二十－世紀預作準備，素樸的宜蘭，顯然又領先了一步。＠
