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老農村 + 設計人 中原大學帶頭「瘋霄裡」

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老農村 + 設計人 中原大學帶頭「瘋霄裡」

中原大學為社區舉辦「瘋霄裡」系列活動,邀請武陵高中學生參與割稻體驗與食農教育 圖片來源:中原大學

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老農村 + 設計人 中原大學帶頭「瘋霄裡」

整合傳播部企劃製作
圖文
  • 中原大學

桃園八德霄裡地區有兩百多年開墾史,平埔族、河洛人、客家人、外省族群、新住民等族群交融在此,近年也面臨人口流失、社區老化的困境。中原大學進入老農村,用設計專長與關懷社會的心,打造八德霄裡成為「樂齡福祉、食養社造、設計創業」的幸福社區。

15年前某個午後,現任中原大學設計學院院長的陳其澎教授散步到桃園霄裡,看見幾個婦人在樹下水池洗菜和洗衣,他非常意外在21世紀的桃園鄉間還有這樣的景致,問起來才知道這水池叫做「洗衫坑」、後來命名為「石母娘娘浣衣池」,是引用地下湧泉,水經地底暗流出地表處、四周居民修築水池,鄰近婦女每天拿著需要洗滌的蔬菜或衣服,到水池邊聊天、做事。

▲圖右為啟動霄裡文化綠廊服務計畫主持人中原大學設計學院院長陳其澎。

「我們設計人的眼,看得到未來的可能性,」這樣質樸美好的畫面,讓陳其澎決心好好與社區溝通保留這樣的環境。「里長伯,我還會回來喔!」不久,他真的帶著預算和計畫書回到霄裡,和鄉里一起整修水池並著手再造社區。

由社區和學校雙頭並進,串連世代與傳統

霄裡位處桃園八德與中壢台地交界,地形上的分界使都市化擴張受阻,霄裡因而保持早年農村風貌。「這個地方太美了,我希望這片農地可以保留不被大型開發侵襲,更希望找出機會,讓年輕人回來。」陳其澎說。 

客家人有拜石頭的傳統,陳其澎初遇的沅衣池,名字由來就是水池上方的重要信仰中心—石母娘娘廟。為了凝聚社區向心力,他著手將水池修葺得更適合居民活動、協助舉辦第一屆石母娘娘慶典,這樣的過程得到霄裡鄉親的信任,開啟了十幾年來八德竹霄社區再造工作。

106年教育部推動大學社會責任實踐計畫,擔任中原設計學院院長的陳其澎帶動師生參與,從保留傳統、教育傳承、在地創生等各方面打造八德霄裡成為「樂齡福祉、食養社造、設計創業」的社區。

「一個小學、一個社區、一個埤塘」是桃園客家村的基石,為了讓霄裡的故事與傳統不因人口老化而消失,陳其澎與霄裡國小校長討論如何將社區傳承帶入教育系統。於是中原師生帶著國小教師到石母娘娘廟旁的坡地,以客家村落常見堆疊圓石的方式,製作坡坎;回校後老師則帶著國小學生再做了第二道坡坎。孩子們回家跟家人分享從學校得到的地方傳統、長輩由孩子口中知道自己的生活知識得到承傳,也因此更熱心投入社造工作。

「除了用家鄉傳統留住孩子,也應該把其他地方的年輕人帶到這裡認識土地。」中原大學與社區合作,由地主提供農田耕地、大學邀請北部地區高中生實地插秧栽種、收割打穀,用半年多的時間腳踏實地進行食農教育。來自武陵高中的李同學就開心地說:「收割自己種的稻米,是一生難忘的經驗!」

設計學院「大樹教室」實地操演專業課程

「社區的參與是社會設計重要的精神之一,」霄裡成為大學生教學與實習重要場域,其中以參與式設計為訓練的「大樹教室」課程,就是與居民共同討論、執行各項社區環境改善。像是為了重現大樹下乘涼泡茶的美好光景,景觀系師生與居民從規劃到施工,一起完成當地宗祠前的樹下休閒區。

「一開始叔叔伯伯在旁圍觀,看到我們笨拙地抹水泥、疊磚石,就忍不住過來指導施工技巧,甚至建議桌椅要怎麼擺才好看、才好聊天!」景觀系的吳岱蓉笑著說。

今年暑假,中原大學與社區合作推出「瘋霄裡」系列活動,透過豐收時節的農活體驗、職人工作坊和各種有趣的創意互動,讓在地居民、周邊民眾及大學生一起深入瞭解桃園八德霄裡地區、感受周遭的社會人文與環境空間。

此外,中原大學其他系所也結合社區的需要提供專業知識,像是環工系舉辦低碳社區改善與志工培育工作坊,讓社區長輩體驗綠化彩繪、環保盆栽,更在今年協助社區完成「低碳永續社區」銅級評等。「這裡是美麗的城市綠洲,希望透過低碳示範社區申請成功,能有更多人認識霄裡的美好。」環工系的王雅玢教授說。

以「人」為本的社會設計,為社區帶來改變

八德霄裡地區除了超過百年的客家村,還有以外省族群為主的金城社區,早年多為來自泰緬邊區的退伍軍人及眷屬,隨著年輕人口外移、社區老化,形成經濟與教育弱勢的族群。「7年前帶著大學生幫社區小孩做課輔,以免下課沒地方去學壞。如今,當年的孩子已經上高中,與我們一起努力讓家園更好。」陳其澎感慨地說。

現在,在中原文創所為金城社區打造的「金城竹霄工作站」中,不但平日晚間有設計學院、應華系學生駐點,為當地孩子提供課輔關懷;社區民眾平時也可參與許多工作坊來互動聯誼;而中原應華系也至社區長輩家中訪問,以報導文學的方式記錄老人家的生命故事,除了讓這片土地的故事傳承,也透過採訪讓學生認識「多元文化教育」的內涵。

「大學,就該是個實現夢想與勇氣的地方!」中原大學策略長吳肇銘教授曾這樣說。在就學階段,就透過與社區實際的互動,同時學習專業、溝通、實作與社會關懷,並在其中找尋自己人生的目標,相信中原的學生經過這樣的歷練,畢業絕對不等於失業,而是逐夢踏實的開始!

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