教育、工作、生活三合一

　有人認為可以增加學校的娛樂取向，來吸引學生。我認為這是錯誤的。因為學校如果以娛樂為重，就無法將自己與年輕人接觸得到的其他娛樂機構區別開來。學校無法用娛樂的方式，與其他娛樂機構競爭。學校應該用自己獨特的方式競爭。

　此外，今天的教育比過去更重要，因為我們正步入知識社會，知識與工作的關係愈來愈密切。

　在七、八十年前，知識是奢侈品，社會上絕大多數的人，是靠勞力過生活。那個時候，如果知識突然消失不見了，社會上大概九五％的人根本不會察覺。

　但是現在在美國，以及許多已開發國家與愈來愈多的新興國家，大多數的人不是靠勞力謀生，愈來愈多的人是以知識謀生。

　過去，學校與謀生無關。過去教育是培養一個人（develop a person）、培養生活（develop a life），但不是謀生（making a living）。

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　知識與謀生產生關連，是二十世紀才出現的現代觀念。現在，知識是社會的基礎，美國有六○％的工作人口，是以知識謀生。這在五十年前是完全無法想像的事情。可見社會變遷之迅速，快到令人無法置信。

　在過去，一百個年輕人中，沒有幾個會念中學，因為上學與生活無關。上學之後，他們也沒有機會應用所學。但是今天在美國，年輕人如果沒有大學文憑，幾乎找不到工作。這是人類歷史上，史無前例的大驟變。

　這些也顯示學校與教育，遠遠比過去要重要得多。這也正是我們如此關心教育的原因。

教育成為終身需求

　在知識世紀，教育與工作逐漸合而為一，生活也與工作逐漸合而為一。生活就是工作的一部份，工作也是生活的一部份。終身的專業教育需求，將會愈來愈多。

　因此，未來我們將需要有系統、有組織、無止境的學習。

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　人類在這個世紀，進步得很快，最近三十年進步的速度更快。人類工作的基礎，從技術進步到知識。這兩者的根本差異非常大。

　技術的改變很慢，大多數的工具幾乎沒有改變。如果把公元前的工人帶到現代工作，只要找對老師，他們大概花三個小時，就可以學會現代工具。這就是技術。

　但是知識不斷在進步、淘汰。如果你離開學校三年，你的知識就過時了。我的外甥是位知名的醫師。去年我本來要去看他，但是他說他要去學校上課，不方便。我問他到學校教什麼課，他說他不是要教書，而是要回去念書。從這裡就可以看出知識的進步。因為知識自我淘汰得非常快，許多人都需要回到學校繼續學習。

　這些環境的變化，顯示學校有什麼樣的危機？又有什麼機會？

　有人說科技的進步，是學校的危機。但是我認為學校真正的危機，是學校在這個社會對教育需求無限大的時候，卻失去了它的獨佔優勢。

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　科技很有吸引力。四歲的小孩也喜歡用電腦，九歲小孩的電腦知識超越大人，也是常見的事。

　新科技之所以有吸引力，是因為它非常便於小孩操作。電腦是很有耐心的老師，小孩就算答錯了，電腦不會罵他笨；答對了，電腦會對你微笑。

　這是教育的機會。教育等待已久的機會，終於來了。教育第一次得到了小孩自然就喜歡的學習工具。電腦讓老師有更多的教育資源，讓學生接觸世界，讓教室更有挑戰性。

　只是我們要用科技達成什麼樣的目的？我們在知識社會的學習目標是什麼？這都是我們要思考的問題。（吳韻儀整理）