王行恭　設計師應該讀詩

當同學在戶外運動，王行恭就在室內讀書，從小學到初中，連三○年代的禁書都看完了，他甚至還讀過「學位無用論」。高中時向日本、義大利等國訂閱藝術類雜誌，持續閱讀、吸收至今不輟。

人們都以為他會考師大美術系，但是，高中時聽了一場日本廣告界名人的演講，他卻以第一志願考進國立藝專美工科。身為律師與國大代表的父親對他說：「我是不大了解美工在做什麼，但是你這麼瘦，能跟人家爬到高樓上畫看板嗎？」

王行恭是叛逆的，他說他有著山東人的拗，想要的就一定要做到。

「目標定了，就朝那個方向去做，我不希望受周遭環境影響。」

在藝專時，王行恭的叛逆化為大量實驗性強的創作，他說，後來許多好設計都擷取於當時的創作想法，像是無窮的寶藏。

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王行恭發現，藝專並無法給他扎實的觀念或知識。他記得，有一位老師把日本人寫的《中國工藝美術史》作為教材，每一堂課油印一頁發給同學，上課時照本宣科。但是王行恭早在高中就把這本書讀了好幾遍，於是，上課時他把這本書放桌上，「我要看他還能教我什麼，」他還記得當時心裡的憤怒。他也修過名攝影家郎靜山的課。郎靜山一學期只來上四次課，一來就在黑板上寫字，寫滿了就走，很不用心。

「郎靜山對我的衝擊很大，」王行恭從小不按牌理出牌，壓根不想當老師，沒想到，藝專卻讓他發現一位好老師有多重要。

設計師要讀詩、寫詩

後來到美國、西班牙留學，在廣告界、故宮、出版界、室內設計界做了幾年事的他，終於決心當老師，因為他擔心像他這樣有想法的學生如果沒有碰到好的引導，「原本他可能會變成大師的，可能就這樣被耽誤掉了。我的作用就是要給他們開一個小門縫，」他說。

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王行恭認為，設計教育最重要的是啟發觀念。

他認為，設計師應該是個讀詩的人，甚至是個詩人。「如果設計師不讀詩，如果月落烏啼霜滿天對你來說不是畫面？你如果沒有唐宋的月亮與姑蘇城可以link（聯想），怎麼做創作？」他問。

他分析，詩就是畫面，寫詩跟創作平面設計的動作一樣，只是媒材不同。「平面設計是停格的，把那一段東西壓成扁平，人家看，還有歷史與空間在裡面，」他說。

他鼓勵學生讀環境，因為他認為好的設計師一定要從小養成隨時觀察的習慣。

跪在工作室地板上，王行恭展開三張大海報，美麗的松樹與嶙峋的岩石，令人嘆為觀止。問他怎麼創作的？他從兩只錦袋裡各掏出兩團白棉紙包，當棉紙緩緩張開，竟是兩顆黑黑的石頭，一顆嶙峋，一顆茂密如松，正是海報上的兩個主角。這兩顆生活周遭尋常不已的石頭，他不僅撿起來珍藏，後來竟能啟迪他的創作靈感。

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王行恭專心於教學與編書。「現在創作（設計）的少了，」他嘆口氣。不過，換個角度來看，他編的書，啟發過的學生，不正也是他的人生創作的一部份？