卡住的閱讀

對推動閱讀教育多年的台灣來說，今年的冬天特別嚴峻。

兩個大型的國際閱讀素養評比都在冬天揭露。台灣成績明顯低於國內原本的預期。

十一月二十八日，由國際教育成就委員會主導，針對國小四年級學生閱讀能力所做的「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）結果公布，今年首度參與的台灣在四十五個國家／區域裡，排名不盡理想，只排到中間的第二十二名。

另一個由經合組織（OECD）主導的ＰＩＳＡ（Programme for International Student Achievement），針對十五歲青少年閱讀、自然、數學能力測驗的評比，台灣在自然與數學能力都名列前茅，但閱讀的能力卻排在十多名。兩項調查不約而同指向：台灣學生閱讀理解、統整、分析能力不足。

讓人意外的結果不僅於此。