談起校園建設，冷氣、操場或電子設備，往往比廁所更容易被看見。然而，對每天長時間待在學校的孩子而言，廁所是最頻繁使用的生活空間，當環境老是潮濕、有異味，甚至缺乏隱私，孩子的安全感自然大打折扣。
「你可以從廁所的管理跟維護，看得出學校有沒有落實整潔教育與生活教育。」過去也是教師的新北市教育局長張明文指出，教育不只發生在教室裡，孩子每天接觸的環境，同樣在潛移默化中影響它們的生活習慣與公共素養。為此，新北市選擇從廁所空間著手，重新思考校園建設如何回應孩子的需求。
不只翻新廁所，更從使用需求重新設計校園
改善廁所的第一步，不適全面拆除重建，而是先盤點全市校園廁所，依老舊、損壞與使用狀況排序，逐步改善。從108年至今，新北市政府投入約12億元，完成近2,000間廁所改善工程，並遵循Keep Clean乾淨、Keep Bright明亮、Keep Fresh無異味、Keep Dry乾爽四項指標持續檢視環境。
想落實打造「4K好便所」，背後有許多看不見的努力。新北市教育局校園工程營繕科長蘇柏宇指出，許多老舊廁所與校舍結構、管線問題交織，改造時必須同步考量耐震、漏水、通風與後續維護。例如過去給排水管線多埋藏牆內，一旦漏水便不易檢修，新設計因此導入管線明管化與模組化，「哪邊壞掉、哪邊修」，降低未來維護難度。
還有，校園裡有不同年齡、身高的孩子，因此包括小便斗高度、廁間尺度到男女廁位比例，都要注意。此外，廁所也能成為教育的一部分。新莊中信國小將校園原生植物燒製於廁所牆面，把藝術元素融入設計；深坑國小則是把地方紅磚特色帶進廁所空間。蘇柏宇認為，學生日日身處在這樣的環境中，美感、生態與地方文化自然而然潛移默化。
這樣的思維也正從廁所延伸到整座校園，近幾年，新北市每年至少投入50億元改善校園硬體建設，八年超過400億元，從整建老舊校舍、耐震補強與環境改善，到進一步導入智慧、綠能與永續概念，結合課程，讓學生從日常生活中學習。
不只性別友善，更學習尊重與共好
除了落實美感，新北市也將「尊重差異」放進空間設計，積極設置性別友善廁所，並首創校園性別友善廁所標章。張明文指出，透過獨立隔間、不同便器與無障礙設計，回應不同性別、身體與隱私需求，「我們從小就應該要讓孩子尊重每一個人的差異，因為台灣是一個多元的社會。」性別友善的核心，是讓每個人都擁有合適的使用選擇。當孩子每天接觸這樣的環境，自然能理解隱私、平等與尊重。
空間蓋好了，如何共同維護則是另一堂公共素養課。新北市同步推動「如廁美德123」——正確坐蹲、隨手沖水、保持乾爽，讓硬體改善延伸至使用習慣，教孩子學會為下一位使用者著想。如此一來，校園廁所承載的不只是生理需求，也成為孩子學習尊重差異、維護公共空間與為他人著想的重要日常場域。
校園樣貌大不同，教育品質沒有落差
在持續升級校園環境的過程中，新北面對的另一項挑戰是不同地區的需求差異。「新北市幅員廣大，就是台灣的縮影。」張明文指出，新北既有板橋、雙和等高度都市化地區，也有距離市中心車程超過兩小時的偏鄉；不同學校的規模、校舍條件與地方特色各異，因此校園改造並非複製同一套設計，而是在一致的品質標準下，回應各校實際需求。
為此，新北持續增加教育投資，整體教育預算從108年的555億元增加至今年780億元，116年預計投入約855億元，讓更多資源真正落實到校園與孩子身上。「無論都會或偏鄉，學校可以有不同樣貌，但孩子享有安全、友善與優質學習環境的標準不應有所不同。」張明文說。
從美感、性別友善到智慧與永續，新北希望透過校園環境的每個細節，回應不同孩子的需求。教育品質的差距，往往藏在最容易被忽略的細節裡；而真正好的校園，是讓每個孩子的需要，都能被看見。
