FUNDAY善用AI 在效率與溫度之間找到英語學習新平衡

王堯漢接著指出，在設計平台AI功能時，FUNDAY一開始就沒有把方向放在取代教師，而是建立AI助教＋真人教師主軸的架構。目前FUNDAY將AI應用集中在寫作、朗讀、情境對話三項核心功能。三者之中，寫作是學員最容易直接感受到即時回饋的一項。系統會提供逐句修正，不只指出語法問題，也說明修改原因與改善方向，協助學員理解不同表達方式之間的差異。

第二項是朗讀。朗讀功能主要協助學員辨識發音、斷句與連音上的差異，讓原本較少被系統性練習的口說基礎，能在課後持續累積。第三則是情境對話，系統會依職場、旅遊與日常溝通等不同學習目標設定情境，讓學員在明確場景中進行對話練習，透過與AI互動的較低心理壓力，逐步建立表達信心。

「AI的另一好處，是把原本集中在課堂中的學習延伸進日常生活，形成一種可持續的沉浸式學習節奏。」王堯漢表示，過去真人課再密集，一週能接觸英語的時間仍有限；但透過短時間、可反覆進行的AI練習設計，學員可以充分利用通勤、午休等零碎空檔時間，讓英語練習自然滲透進每天的生活環境中。這也是FUNDAY將相關AI功能整合進App的重要原因，學員不必等到正式上課，就能隨時進入寫作、朗讀或情境對話等練習。

用AI提升效率 真人教師延續學習溫度

不過王堯漢也強調，AI的功能雖然強大，真人教師在教學體系中的價值仍不可取代，「AI可以協助學員完成發音辨識、句型修正與即時回饋等大量標準化練習，但語言學習真正困難的部分，往往不在於知道哪裡錯，而是在察覺問題後，如何進一步跨過表達障礙、建立更自然的語言能力。」

也因此，在FUNDAY的教學設計中，真人教師始終被放在學習架構的核心位置。當學員連續幾堂課沉默、反應變慢或語氣遲疑時，有經驗的教師往往能察覺這不只是語言問題，而與情緒、壓力或信心有關，並即時調整提問方式，引導學員重新進入表達狀態。尤其進入較高階的語氣拿捏、跨文化溝通或情境判斷時，教師依據不同學員反應所展現的教學風格與互動節奏，仍是目前AI難以複製的部分。

「未來AI工具一定會越來越多，但真正的差異不會只在功能，而是在這些工具能不能被放進一套真正有效的學習機制裡。」王堯漢認為，AI確實讓語言學習更容易開始，並大幅提升學習頻率與使用效率；但若缺少真人教師在課堂中的互動引導、情緒支持與語用修正，學習仍容易停留在工具使用，而難以累積成真正的語言能力。AI 自主練習讓學員在安全範圍內反覆精熟；真人課堂則由老師即時感知學員狀態，突破那道 AI 無法跨越的天花板——這正是 FUNDAY 人機協作的核心設計邏輯。對FUNDAY而言，AI帶來的是效率，真人教師維持的是學習中的溫度，兩者並不是取代關係，而是讓不同階段的學習各由最適合的角色承接，讓學員在持續練習之外，也能在一次次穩定互動中建立信心，走得更長遠。