「公文式教育的目的，不是讓孩子成為完美的人，而是讓他們成為完整的人。」曾是KUMON教育的學習受惠者、也是台灣KUMON品牌的傳承者，台灣KUMON總代理孔孟文化事業有限公司董事長趙文瑜對公文式教育的核心價值，有著深刻的理解。當年趙文瑜的母親蔡雪泥女士創辦教育事業的初衷，正是出於對女兒深切的愛：她思索如何教育孩子，因緣際會親赴日本，看見學習公文式教材的孩子專注解題、幼兒也能理解方程式，深受感動，促成引進公文式教育的契機。
培養主動學習力 成就自學自習、超越學年
身為獨生女，趙文瑜親身經歷這套教育方法，成為台灣第一位KUMON寶寶；作為台灣KUMON品牌經營者，她看見許多孩子在學習過程中找到人生方向，與師長的對話中建立思考與判斷能力。「當一個人有安全感，他就更有勇氣接受挑戰。KUMON要培養的就是孩子能夠具備自學自習、超越學年的能力。」這正是公文式教育最大的價值——當孩子願意主動坐下來學習，不是因為被師長催促，而是主動「想要」，養成孩子學習的態度與方法。她說，這樣的孩子，不只是學業進步，也將具備面對未來挑戰的能力。
回顧創業初期，許多人誤以為KUMON是「補習班」，但趙文瑜總是堅定澄清：
「我們不是在補破網，而是在建構孩子的能力。」KUMON的教學法源自創辦人公文公「學而不教」的教育主張，透過按能力規畫的進度、每日每科約30分鐘的個人練習，讓孩子主動解題，自行訂正錯誤。這套學習方式在亞洲、美洲廣為人知，但在台灣推動初期卻屢屢受挫，家長常質疑：「老師都不教，那我為什麼要付錢？」
趙文瑜深知，轉變觀念比轉變制度更難。她親自拜訪各地教室、與家長對話，並重塑內部培訓機制，讓老師成為兼具溫度與專業的「引導者」，陪伴孩子走向自學之路。她強調，在公文式學習中，老師的角色並不是「教」孩子，而是像輔佐者般在一旁觀察與等待。「老師最難的是什麼時候出手，還要忍住。」給予孩子最適切的教材、讓他自己去思考與嘗試，才是真正的學習歷程。
面對AI與各種工具崛起，趙文瑜認為，科技不是用來取代人類，而是用來協作，當孩子具備自信與想法，才能善用這些工具，創造出屬於自己的價值。而這份能力養成的關鍵，正是從陪伴中挖掘孩子的興趣與特質，化為不斷探索、自主學習的動力。
「老師要認識每一個孩子。」趙文瑜強調，KUMON的核心，不僅是全球統一的教材結構，更在於每位老師能否真正「看見孩子」，仔細觀察孩子的學習節奏、性格特質、家庭支持度，進而貼身調整。可以說，KUMON是一種以「教材為工具、理解為根本」的教育方式，這也是公文式教育能走進60多個國家、被355萬名學生選擇的關鍵原因。
懂得陪伴、放手、鼓勵 成為孩子最可靠的陪伴
而繁忙的工商社會，雙薪家庭成為常態，父母為了工作奔波，如何提供孩子穩定的學習支持，並培養自主能力與耐挫力？KUMON「不教而教」提出陪伴式學習哲學，強調從家庭連結出發，打造孩子內在的強大力量。
趙文瑜認為，雙薪家庭最困難的是時間有限與情緒壓力。她分享親子個案故事，女兒因為看錯時間，錯過了大學聯考！媽媽開車接女兒，兩人在車上沉默了兩小時，最後媽媽只是簡單地問：「肚子餓嗎？去吃點東西好不好？」這樣的陪伴，沒有責備、沒有急著解決問題，只有「與孩子同在」的情感支持，也是孩子在面對挫折時最需要的支撐。後來，女兒雖然錯過聯考，卻依然順利考上美國紐約大學，走上了自己熱愛的教育政策之路。
她也提醒現代父母，「孩子的人生，一定要和你的人生重疊嗎？」當孩子擁有更多的選擇與資訊，反而更需要一位懂得陪伴、願意放手的引路人。他們需要的，不是被安排好的一切，而是被允許跌倒、被鼓勵探索，最終走出屬於自己的一條路。而教育，正是這場探索旅程中最可靠的陪伴。
在教育這條路上，大人也要願意成長。「如果我們真的是那個巨人，就應該讓自己更高，讓孩子站在我們肩膀上，看得更遠。」KUMON一再強調的是，老師與父母都需要學會與孩子溝通、理解他們的想法與困難，才能真正扮演好引導者的角色，體現「不教而教」的價值。在快速變動的時代，KUMON為每一位孩子的未來，奠定踏實的起點；願做孩子的伯樂，在快樂學習中，培養更多敢於追求自我夢想的「千里馬」。
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