韓國教育部表示，明年韓國的中小學將推出「AI數位教科書」，小學三年級以上的孩子們用平板來上課。
「我們都同意，教育現場需要從老師單向授課的、死記硬背的課堂，轉變為學生可以參與並掌控學習的空間，」韓國教育部長李周浩表示，「2025年是這項變革的關鍵一年，我們需要利用人工智慧教科書來幫助教師轉變他們的課程。」
AI課本，厲害在哪？
從2022年「AI數位教育部」成立後，「AI課本」已成為韓國政府數位教育創新的重要一役。在韓國教育部《人工智慧數位教材開發指南》中，提到，運用AI，能達成以下教育目標：
- 透過AI進行學習診斷和分析
- 反映個人學習程度和速度的客製化學習
- 從學生的角度設計學習內容
據韓國教育部，平板電腦內的AI軟體可以評估「快速學習者」和「慢速學習者」，並給出不同複雜程度的課堂任務給學生。
有些學生已經在外面補習班學過了，而另一些學生就是不跟上課程，」 「AI課本能提供每個學生量身定制的教育，」一位韓國教育官員說明。
到2028年，AI應用將適用音樂、藝術、體育和道德之外的所有科目，韓國教師可以透過「數位儀表板」監控教學活動。學生將接受數位素養課程，幫助他們負責任地應用AI工具。
教育現場給予正向的看法。韓國教師協會聯合會的調查顯示，54%的公立學校教師表示支持。
一位小學教師李在民（Lee Jae-min，音譯）告訴《韓國先驅報》，AI課本提供即時翻譯工具，可以幫助班上非韓語母語的學生更有效學習。
也有老師表示，AI協助控場，讓學生們都在各自的進度上，能使教師騰出時間，給予落後的學生更多的關注與輔導。
在課本以外，自2023年以來，韓國科技巨頭已經馬不停蹄為教育界進行創新。
LG在韓國18個地點的學校安裝了「未來教室」，配備「數位白板」和「CLOi機器人」。三星則於6月推出了一款專為學校設計、搭載生成式AI的面板，教師可以從房間的任何地方向AI面板發出語音命令，它會自動轉錄或總結課程內容。
與國際趨勢反著來，弊大於利？
然而，也有專家感到擔憂。
首爾中央大學社會學教授沈光英表示，政府「過於倉促地推出AI課本，而沒有正確評估它帶來的副作用，」他批評，「政府只是認為AI是當今的大趨勢。」
在家長這頭，焦慮更為嚴重。
近期，超過5萬名家長簽署了請願書，要求韓國政府多加考慮學生的整體福祉。請願書中寫道：「作為父母，我們已經遇到了許多因孩子接觸數位設備而產生的、前所未有的問題。」
從國際趨勢看，韓國教育部的舉動，確實與其他已開發國家的趨勢背道而馳。其他進步國家如歐盟、美國、加拿大、澳洲政府，皆試圖限制或減少兒童在學校使用智慧型手機和平板電腦。
舉例來說，瑞典最近放棄了在幼兒園強制使用數位設備的政策，並優先考慮低科技含量的學習體驗。
一名韓國小學生的母親在網路論壇中，指出了兒童過度使用電子設備，會阻礙閱讀技能的發展、讓注意力持續時間縮短，和傷害視力；也有家長認為，過度依賴AI推薦的學習教材，可能會阻礙孩子獨立搜尋資訊和評估消息來源的能力。
也有家長不反對AI輔助教學，但他們在意現場的執行情況。他們發現，有了數位設備後，許多學生甚至在上課時間也在玩遊戲、觀看YouTube，擔心學校是否能有效管理學生究竟拿數位裝置來做什麼。
關於科技應該融入教育多深，聯合國教科文組織在2023年的科技與教育報告中提倡，應該「以學習者為中心」，在科技這方面，應優先考慮用它來「輔助人際互動的教學」。
目前，外界無法得知AI課本究竟會輔助教學，還是會喧賓奪主、製造更多數位問題。不過這項計畫將從2025年一路拓展至2028年，教育現場有空間不斷調整適應，台灣和其他國家也能從韓國的實驗中學習。
（資料來源：FT, Nikkei Asia, Korea Herald, Korea Times）
