數位融入課中差異化教學 幫助 AI 世代孩子成為終身學習者
科技創新與全球疫情流行催化當前數位學習的腳步，有愈來愈多教育第一線的老師們善用數位平台融入並立即修正課堂間的教學，不僅讓教學過程更佳精準，還全面提升孩子們的學力，讓每個孩子在每堂課都有學習。長期投身教育的臺南市政府教育局鄭新輝局長觀察：「很高興看見愈來愈多的老師，本著因材施教、適性教學的初心，在課堂上運用數位工具及平台資源展開差異化教學，不僅拔尖扶弱、培養自學力，還點亮了孩子的未來。」
為了讓各界看見教學現場的老師如何在 AI 時代善用數位工具打造不同以往的課堂風景，第六屆臺南首學課程博覽會聚焦於「數位融入課中差異化教學」，舉辦了實體論壇、公開授課分享會及分區工作坊，透過一系列的分享充分展示臺南市各級學校實施課中差異化教學的豐碩成果，也將精采的教學創新經驗及實務作法傳遞給更多有心投入的教育工作者，讓數位融入課中差異化教學成為主流、遍地開花。
科技加持教育，讓孩子成為課堂的主人
隨著前幾年全球疫情大流行催化科技創新，為教育現場挹注了全新能量，鄭新輝局長有感而發地說：「尤其是當我們全面推動數位融入課中差異化教學後，讓每個孩子在每一堂課都能有所學習，他們在老師的引導與科技的輔助下，自由地展開適才適性的自主學習。」真正把學習的主動權交還給孩子。
在教育部推動中小學數位學習精進方案，以及生生用平板等政策的落實下，讓學生能在老師們循序漸進的帶領下，應用數位工具展開適性探索，教育部數位學習精進計畫辦公室副執秘李政軒說明，「雖然整堂課的學習目標不變，但老師可以結合內容豐富多元的數位平台，根據學生的需求，量身打造出深淺程度不一的學習進度，讓每個孩子都能展開探索，不再只是課堂的旁觀者。」
一窺差異化教學全貌，與臺南同行實現教育理想
為了更清楚了解差異化教學的全貌，在「課中差異化教學論壇」上也特別邀請了六位老師現身說法，帶來不同的教學風景。「差異化教學不是為了取代傳統教法，而是因應學生需求而生的調整。」臺南市永康國中數學科巫佳錚老師分享初衷，尤其是她在陪伴九年級孩子複習時，更善用數位平台幫孩子根據自身能力來強化學習。有感於老師不應忽略學習落後或習得無助孩子的學習權益，臺南市大橋國中國文科吳妙蟬老師在執教初期便決定要落實課中差異化教學，充分引導學生自學、組間共學、組間互學及教師導學，幫助孩子維持學習續航力。還有來自臺南市忠孝國中英文科李佩芸老師，則是看見中學生在英文學習表現出的雙峰現象，讓她開始著手展開差異化教學，幫助提高孩子的學習動機與增加自信。
在國小學習扎根的階段，老師們也同樣投注熱情、發揮創意。例如臺南市東山國小數學科陳筱芳老師就是結合班級經營策略來落實差異化教學，付出更多的時間心力來設計不同的教材及學習任務、安排難度不一的學習評量。還有西港國小魏汝格老師也藉由數位工具及平台為孩子量身打造專屬學習，讓表現優異的孩子能持續自學，學習成就較低落的孩子也能有自己的進度、不放棄學習。另外，堅持以同進度、異要求帶領宅港國小孩子學習的卓佩穎老師也先從了解學習起點與差異開始，結合數位工具陪伴中年級的孩子點亮學習心。在老師們的用心努力下，看見每位孩子的學習成果逐步成長，讓人備感驕傲。
提供豐富數位學習內容、陪伴全臺老師為教育扎根，均一教育基金會董事長呂冠緯指出，「每個孩子的天賦和能力大不同，數位能幫助老師打造適才適性的教學，尤其臺南市教育局團隊及第一線老師們的熱情、創意及資源共享共好的精神，更值得其他縣市借鏡學習。」
教育非一蹴可及，鄭新輝局長也引用美國總統林肯名言：「一個好的目標絕不會因為慢慢來而落空。」老師們持續與時俱進、以數位輔助課中差異化教學的用心及創意，為孩子的學習開啟不一樣的未來風景。
