不商應被動，填鴨的學習方式，唐宗浩從小就經歷過許多另類式的教育，更是教改下唯一一屆「自主學習學程」上大學的學生，他曾獨居山上自擬學習計劃，在堅持自己的教育理念與考好成續之間掙扎，他的另類經验，卻讓他在進入大學後，能夠有動力去實踐自己的理想。
我在小三休學自學一年，那時在家自學還是違法的年代，我當時會覺得不適應小學，是因為課程進度很多方面我早就會了，可是老師希望大家一起學習，所以會覺得被消磨，無力感很大，而且那時要升旗、排隊、要服從等等，我覺得不很必要也不愉快，也許在德國小一都沒有這些，加上台灣的老師不認為小二學生就會思考，所以在家人同意下我先休學。
其實說那時就自主學習，並不盡然，因為自學我分為消極自由與積極自由，消極自由是不拘束、不受壓迫，就像把人丟到沙漠很自由，卻沒意義，不是真正自由；積極自由是自律，有能力自己管理自己。
小三時爭取的是消極自由，高中的自主學習才讓我體會到積極自由。
上山思考
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