技職教育和一般教育對於社會而言，就像人體的兩隻腳，必須平衡，才能夠促成社會正常發展。人體若是其中有一隻腳萎縮，或者發育畸形，必然導致不良於行。同樣的道理，技職教育如果不能和一般教育相同，獲致正常的發展，一定造成社會進步的阻礙。
人往高處爬，就像水往低處流一樣，不但是道理使然，更是人性使然。既然人都要往高處爬，則就現狀的教育體系而言，究竟是經由一般教育可以爬到更高的待遇及成就，或者是經由技職教育才能達到，當然會影響青年學子及其家長的選擇。如果大學畢業，甚至取得碩士、博土學位的人，找工作容易、待遇高、升遷也快，而接受技職教育者，樣樣不如人，結果，除非學生成績欠佳、考不上好的高中及大學，否則只要是能力所及，必定想盡辦法要擠進高中和大學窄門。
現在技職教育之所以未能獲得應有的正常發展，其實仔細想想，幾乎也是一種必然。幾十年來政府教育主管，可以說是完全缺乏高瞻遠矚的胸懷及眼光，以致未能預為規劃適當的教育體制及方針，來配合政、經、社會長期發展的需要。
教育政策忽視人才需求
由於政府對於工商企業的人才需求，缺乏真正的了解及關心，所以在教育方面任其自然發展的結果，技職教育長期受到忽略。經由技職教育所培育的人才，在社會上也沒有受到應有的重視，大家自然都往高中及大學的窄門擠。
技職教育由於畢業學生出路欠佳，而難獲適度發展，一般高中及大學則又在現實壓力逼迫下不斷擴充，以致規模過度龐大，完全談不上有所規劃，更和社會的實際發展需要脫節。這種情況，恰似人體其中的一隻腳不斷在長大，另一腳卻停止發育，而顯得細小萎縮。以如此失衡的教育體系，自然難以適度培育社會所需人才，促使整體社會正常邁出前進的腳步。
民國五十三年，台塑集團辦的明志工專第一屆開始單獨招生，預定錄取名額二百五十人，但是志願前來報考的總人數竟超過萬名以上，由此可見當時工職人才相當不足。但是經過時空的轉變，目前情況已經迥然異於往昔。現在，報考學生有非常高的比率並非以就讀工專學校為其內心志願，而是因為高中聯考成績不理想，所以退而求其次，選到工專學校就讀。明志工專也不例外。
儘管如此，三十多年來，台塑企業招考大專新進人員，針對大學及工專畢業學生都是採用完全相同的試題，明志工專畢業生錄取的比率竟然高於大學畢業生。
由於台塑企業是以生產事業為主體，因此，招募人才的試題，當然側重於和工業實務方面相關的知識，希望能招募到適當的人才。而明志工專在教學上是採半工半讀，藉以促使學生能夠手腦並用，將來成為適任的工業中堅幹部人才。明志工專學生所吸收實務方面的知識，自然優於完全只接觸書本知識、對實務非常陌生的一般大學畢業生。
我們就以明志工專為例來加以檢討，初期的明志工專好像是一所大家都非常欽慕的明星學校，現在則已經是落入類似於補習學校之類。何以短短二十年間，竟然變化如此迅速？歸其因，不外也是市場供需趨勢使然。由於在一般的就業市場上，大學文憑比工專學校更受到重視，而且在薪資待遇及升遷各方面也都是佔盡便宜，大部分學生自然以就讀高中及大學做為優先的選擇，這可以說是大勢所趨。
回想當年創辦明志工專所抱持的理想，再對照今天的發展情形，內心實有無限感慨。
證照制度形同具文
此時此地我們必須要用心檢討，找出問題根源之因何在。舉例來說，公共工程遭到圍標、綁標，連帶存在互相串通勾結的關係，進而就會產生工程偷工減料的弊端，其結果當然不會重視工程的建造品質。所以，工程施工人員是否具有工作證照，也不受重視。政府雖然鑒於證照的必要性，早就頒布實施職業證照制度，但是由於各項公共工程都存在弊端，勾結舞弊情形極為普遍，所以證照的存在已經變成有名而無實，絲毫沒有作用，甚至被根本遺忘。
除了公共工程不重視證照之外，政府有關機關在任職及敘薪各方面，也都是以文憑為依據。在這樣的環境引導之下，任何人所追求的自然都是文憑，眼中哪裡還有什麼證照存在。
再來探討工業界的情形。三十多年前，工業界十分重視工業學校所培育的人才，如今所求已經大幅減少。
今天工業職業學校之所以落入於類似補習班的地步，成為升學的踏板，主要原因在於工業界對於工業人才的需求減少，而工業界人才需求減少，又是我國各項工業衰退的證明。
我們必須以極其嚴謹的態度，來體認當前工業的衰退情形，實在是非常嚴重。而工業教育的發展，和工業興衰兩者間自省心相關，彼此密切牽連。
今後如能改以務實態度，重視證照不遜於文憑，加上工業的復興，並仰賴政府創新改革，修訂相關規章制度，以此塑造良好環境條件，則教育工作者必然跟隨步入正軌，否則即遭淘汰。
關於教育的問題，就事論事，最大的癥結應該是教科書。在各種教科書當中，目前仍然存在許多不符現代社會文明，墨守成規的種種所謂思想和主義。
除此之外，現在許多理論空洞化的教科書，也是導致教學效果不彰的主要原因。為誤求改善，應加速改革創新，使之充分符合教學的實際需要，以免全國師生的用心努力虛耗在追求無益的空洞理論上，因而形成無與倫比的可怕浪費。
提高技職人才待遇
以上種種問題的改善方法，就是著手修正技職教育課程，使之適合於工商企業的實際需要，讓工商企業樂於廣泛採用技職學校人才。技職學校畢業生若是能夠找到良好的工作機會，也有長遠的發展前途，自然就會吸引多數的年輕人樂於接受技職教育。
另一方面，我們必須同時加緊推動職業證照制度，使具有證照者能夠優先獲得工作機會，甚至享有較佳的待遇。譬如針對政府重大公共工程，規定承包商必須採用一定比率具有職業證照的專業人員，或者在政府體系之內，對於擁有證照者給予某種優惠規定。甚至於針對工商企業，也可以適度考慮做類似的規定，促使一般工商企業樂於採用擁有證照的技術人才，並且給予較佳的待遇。
當職業證照制度落實執行以後，也能夠大幅提升專業技術工作的水準，形成工業升級的一大助力。
而且，職業證照有其等級之分，必須明確規定各級晉等要具備若干實務工作年資，並且經過必要的訓練及檢定才准晉等。在這樣的職業證照體制之下，既然經由職業證照的取得，可以獲得良好工作機會及較佳的待遇，而且循此體系不斷努力以後，也能夠持續晉等，得到更好的待遇及職位，社會地位當然隨之提高，發展機會不但無遜於一般大學畢業生，甚至也有可能超越。那麼技職教育就能獲得充分的肯定，一般學生及家長自然就會依照學生性向及專長，來選擇研習的方向，不至於一窩蜂湧向高中及大學教育體系。
到時候，不但大學聯招擠破頭的景象不復存在，學生惡補的多年沈痾，也自然能夠獲得大幅紓解。年輕人各自依照興趣選擇升學，或者經由技職教育養成專業技能，在實務上發揮，其學習及工作成效必然會更好，而更為充分發揮潛能，「人盡其才」的教育目標也才得以落實。
（取材自王永慶「我對宣導技職教育之淺見」）
關於教育的問題，就事論事，最大的癥結應該是教科書。在各種教科書當中，目前仍然存在許多不符現代社會文明，墨守成規的種種所謂思想和主義。
除此之外，現在許多理論空洞化的教科書，也是導致教學效果不彰的主要原因。
台塑董事長王永慶
