當其他家庭都是媽媽盯著孩子到處補習，十五歲的陳昱行，則帶著媽媽邢禹倩到麻省理工學院，參加一星期的高峰會議。
那次的活動，陳昱行受邀參加了「媒體實驗室」(MediaLab)的活動，邢禹倩則是沾了陳昱行的光彩，同樣到了MIT，加入家長組的「學習實驗室」之旅。
母子倆在這些活動中，獲得深刻的經驗與啟發。
在「媒體實驗室」，陳昱行和加拿大、印度、白俄羅斯小朋友討論貧窮問題；第一次，他發現窮國與富國對待資訊科技的差異。
「第三世界的孩子很珍惜手邊資源，可是，電腦、網路對台灣小朋友來說，像一場熱鬧的嘉年華，我們只用在玩樂，對貧窮一點認識也沒有，」在四百度厚框眼鏡後面，十七歲的他，炯炯有神地散發那種大學生才可能意識到的公平正義。
數位時代新大使
參加「學習實驗室」的邢禹倩，則在MIT助教的帶領下，每天堆積木、看書寫心得，MIT甚至安排孩子帶著家長玩遊戲。
「我沒想過自己會因孩子，來到這學習，短短七天，從孩子身上找到靈感，」邢禹倩赫然感受到高峰會強調「New Digital Ambassador」(數位時代新大使)的意義。
「孩子是帶我們通往未來的大使，」她從那刻起告訴自己，不能用舊觀念教導科技時代的孩子，她許諾以孩子為師，陪伴孩子成長。
不少家庭花時間在看電視，陳昱行一家四口，每天則花大筆時間，進入各自的網路世界。
晚上八點，十七歲的昱行在「橫掃干鈞」的英文遊戲網站上找網友對打，才開啟ICQ不久，畫面上就出現加拿大大學生網友發出的訊號，準備和他討論遊戲改版的問題。
在中科院擔任上校的陳憲良和在教育廣播電台主持資訊節目的邢禹倩夫婦，則上網接信，他們每天總要花上半小時，接收海內外上百封的郵件。
其中一封來自孟加拉的信，是邢禹倩在MIT認識的一位藝術家寄來的；邢禹倩說，那位藝術家收養了四十七個孩子，其中一位小孩正準備參加全球性的「I EARN國際教育資薔網路活動」，藝術家興奮地向他們報告好消息。
十五歲、就讀石門國中的女兒陳昱竹，正上網接收她訂的星座、心理測驗、氣象報告等電子報。
網路完全融入這個家庭。
一個月八千元網路費
為了提升家中電腦設備與品質，十八年來，這個家庭換了十三部電腦，從Apple、小教授一號，到Pentium III，他們無役不與。
已記不得何時接觸電腦的昱行，從小就看著爸媽在電腦前工作，自己不知不覺就會用滑鼠和鍵盤了。
一九九二年到九六年，陳憲良因攻讀電腦博士，帶著全家人在美國待了四年；這四年，網際網路正開始在全球發展。
「或許是在美國的四年，讓孩子浸淫在英文與電腦的世界裡，」邢禹倩覺得，孩子很自然地浸淫在網路的環境裡。
到現在，全家四個人，擁有五部電腦、十幾個電子郵件信箱、兩部印表機、一個小型區域網路(Home-Network)、MO(磁光機)、UPS(不斷電系統)、CCD攝影機、最高紀錄一個月八千元的網路費……，名副其實的「網路家庭」。
而九八年那場國際比賽，更因緣際會地影響了這一家四口，使得全家人對網路是「愈陷愈深」。
從MIT回國後，邢禹倩成了MIT數位家庭網站中，台灣唯一的種子教師；這幾年，她和陳憲良合組工作室，推動台灣參與國際網界博覽會(CyberFair)活動，光是兩千年台灣區網界博覽會活動，就吸引上千名學生、兩百多件作品參與。
就連陳昱竹也耳濡目染地到處參加比賽。去年，她和同學在邢禹倩帶領下，代表石門國中參加「國際學校網界博覽會」，贏得分組冠軍的殊榮；陳昱行則因資訊能力受肯定，保送再興中學就讀。
「在家裡，唯一沒受到電腦衝擊的，是我們養的馬爾濟斯Penny，」陳憲良開玩笑地說。
網路對這家人最重要的意義是什麼？
網路之前人人平等
「網路之前人人平等，而且拉近我們和世界的距離，」陳昱行亳不猶豫地直指核心，全家人則表贊同。
從這家人電子郵件信箱和交友圏，可說明網路世界給他們的震撼。
陳昱行的信箱裡，有和加拿大學生討論魁北克獨立問題的信、和加州教授、德國電腦商談論美國社會問題、最新電腦配備資訊的信件。
不分國籍與年齡，小學生到大學教授都是他的朋友。「在網路上沒有年齡的區別，別人看的是我談話的內容，」陳昱行說。
不久前，邢禹倩也接待一對未曾謀面的美國夫婦，到台灣賞鳥；那對夫婦在網站上看到她出版過的賞鳥書籍後，立刻用電子郵件與她聯絡。
網路不但拓展他們的生活，有時也解決這家人生活上的問題。
他們曾有向網友求助的經驗。
一次，全家到佛羅里達狄士尼樂園遊玩，他們突發奇想，想順道在甘迺迪太空中心看太空梭發射；上網一査，才發現來不及申請入場券，正當一家人心急如焚，遠方網友傳來提供入場券的訊息，於是他們飛車從費城開車到華盛頓特區，與網友會面，開心地完成那趟旅行。
「有網路才有這些互動，這是我們過去沒想過的，」邢禹倩說。
事實上，即使在家中，不分年齡與國籍、拉近距離的網路哲學，也在現實生活中落地生根。
陳昱行前些日子和台北美國學校教荷語的荷蘭網友見面，兩人用英文談論台灣與美國教育的差異。
網路上不分年齡與國籍的互動模式，也能運用在現實生活中。陳憲良觀察，兒子與大小朋友都能互動，見到長輩從不會害羞，凡事都勇於表達意見。
平等對待、沒有上對下壓迫是網路的特色，在家裡，夫妻倆也運用「網路之前、人人平等」的概念，教育孩子。
儘管從家中的區域網路，看得到孩子硬礫裡所有的資料檔案，夫妻倆也從不侵犯孩子隱私；即使孩子深夜上網，他們也僅止於提醒；「信任孩子的判斷，」邢禹倩說。
虛擬與現實融為一體
周日早晨，一家人在住家桃園龍潭附近一望無際的稻田裡，手牽著手走著。
秋冬交雜，難得露面的陽光，把這一家人的笑容照耀得分外開朗；手拉著手，他們倘祥草地上，瞭望著遠方，未來的路彷彿十分遼闊。
在他們的身上，看到了虛擬網路與實體世界融為一體，網路幫他們延伸雙眼與肢體，讓他們邁開大步，走得更高更遠。＠
二十一世紀網路家庭的重要
邁入二十一世紀的網路時代，家庭網路教育是孩子接觸網路世紀的基石，邢禹倩與陳憲良夫妻對網路家庭的想法，可以給父母們提供一些參考。
給他補習，還是一條網路線？
陳憲良認為，大部分家庭都能負擔基礎的電腦硬體設備，他遇到不少家長寧可花錢讓孩子補習，也不願意提供孩子一部電腦、一條網路線。
其實孩子在網路上可以做的學習，遠比家長想像得多。「但沒環境的孩子，最後只能靠造化，」陳憲良說。
父母不能抗拒資訊
父母不能以舊經驗，教育新時代的孩子，父母必須認清孩子迎接新世代的需要，最重要的，是不能抗拒資訊，特別是家長要以身作則，才不會落伍與被淘汰。
引導孩子一起學習
邢禹倩認為，面對科技時代，最糟的是父母禁止孩子接觸電腦、網路，或是極瑞地放任孩子隨意接觸，最好的方式，是家長與孩子一同學習，甚至有能力給孩子好的指引，「Leadership」(領導)的好壞會決定孩子的發展與學習。
