張永昌能學也能用 — 由電腦到財務

早上八點半多，陽明海運財務部已經開始每天的早自習。先是例行報告當天的匯率變動、股市行情和航運動態等報紙最新消息，然後是每週一次的專題報告。 這天正好輪到新進半年的課員陳怡君報告，她在白板上寫下公式，向資深的同事解釋如何以「WACC（加權平均資金成本）」的概念，評估陽明做專案投資的風險和報酬。坐在一旁聆聽的財務部協理張永昌，則利用互動討論，藉機傳授屬下如何制定企業投資理財的長、短期策略。 這樣的早自習已經運作兩年。「財經環境一日數變，組織內的互動學習更形重要，」把學習風氣帶進企業的財務部協理張永昌說。而他自己就是一個力行學習的例子。 張永昌為了「應用」而學習。五年前，他從櫃務處經理調任財務處處 長，一舉扛下陽明民營化的艱巨任務。成大土木工程研究所畢業，原是陽明資訊處經理張永昌曾負責規劃建立陽明海運全球電腦連線網路，但對財務卻一竅不通。有感於自己專業的不足，因此他毅然決定邊工作、邊攻讀文化大學國際企業管理研究所的博士學位。 張永昌直接從實務操作驗證理論。像他從「WACC」公式，學到如何評估公司合理的資金成本和結構，制定投資避險策略。上課期間，他還應用財務理論，替公司規劃、發行海外可轉換公司債（ECB）和全球存託憑證（GDR）。 邊學習理論，邊驗證實務 張永昌從過去對財務知識生疏，到去年當選傑出十大財務主持人，他的成功絕非僥倖。 張永昌分析，有工作經驗後再去學習，比較能掌握重點，而且一邊在學校學理論，一邊在企業實驗，進步比較快。 張永昌一路學習歷程相當艱苦，他長期在工作和學業間拔河，背後是堅定的決心和毅力，支持他熬過這段「苦不堪言」的日子。 三年多來，張永昌多是下班後就趕去上課（從晚上七點上到九點半）；不上課的晚上，八點多下班回到家，疲累的他先上床睡覺，半夜兩、三點再爬起來念書，一直讀到天亮，早上六、七點才匆匆上班。「念書念得頭都禿了，」張永昌說。 連放假也沒有喘息。如果週末假日不上課，張永昌就和兩個念中學的子女，一起到圖書館用功K書。雖然長期體力耗損，張永昌還是每天勤練外丹功和晨跑，振奮精神。經過五年「煎熬」，他計劃今年可以完成博士論文。 讀書雖然辛苦，但是同事已經明顯感受到張永昌的轉變。陽明海運人力資源部經理林福添觀察，除了在財務上的專業表現外，張永昌面對問題時的思考、解決能力也比別人強。 一半input，一半output 對張永昌來說，學習與傳授其實並行不悖。在陽明海運累積二十年的工作經驗之後，他已經習慣不論面對何種工作，先接下任務，再接受相關訓練，等到經過實務驗證，他會用自己的方式歸納整理出一套系統，然後擔任講師，教給別人。 「一半時間拿來input（吸收），另一半要output（傳授），」他說。 張永昌樂於透過教學，與學生彼此腦力激盪，然後修正自己的模式。 目前，張永昌在台北金融研訓班教授證券分析師、顧問師如何「企業理財與經營管理」，每隔一段時間他也固定到東海企研所的總經理班、成大交通管理系講課。 張永昌認為，在實務界教書是很大的挑戰，除了要經常舉實例說明外，每次一講到重點，立刻被學生打斷，他們問問題也從不跟老師客氣。「這樣的挑戰，是人生一大樂事，」他說。 「學校是為了學習而學習，企業的學習則是為了應用，」優游在理論和實務間的張永昌，清楚地替「學習」下定義。