用免費教育改變世界

八十一所大學，八十一條毛線，細揉慢撚的知識之線，深入教育的黑暗大陸。連非洲、印度的窮學生，都能免費上網，敲開學術聖殿的大門。

免費大學 掀起校園海嘯

從史丹佛的電子電路學，到柏克萊音樂學院的即興創作，全部免費。只要上網註冊，就能同時和上萬個「雲端同學」，一起上名校課程。每週準時繳交作業，限時完成考試、達到成績，就能拿到這門課的結業證書。

目前，Couresra已有三百七十多萬會員。每週還新增七千名學生。

Coursera推動的教育民主化，讓吳恩達和柯雷風光入選今年《時代雜誌》「百大影響人物」。《MIT Technology Review》、《Fast Company》也都把它列為今年最創新的公司之一。

《紐約時報》則稱，免費大學線上課程將掀起一場「校園海嘯」。「就像網路顛覆了傳統媒體，同樣的狀況將發生在大學身上，」《紐約時報》預言。

這場海嘯的起源，在三十七歲吳恩達的心裡。

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「教育，應該是讓世界更平等，」英國出生、香港長大的吳恩達感嘆，美國大學學費二十年內成長五倍多，許多人失去接受高等教育的機會。

「即使在矽谷，我有些朋友還被迫在『付學費』、『付生活費』中做抉擇，」他說。

吳恩達心裡的一股不忍心，讓他窩在家中一年多，不斷改善電腦評量作業的程式，讓線上課程可以用電腦改選擇題考卷，解決十萬人一起上課的種種問題。

善用海量資料、社群力量

Coursera的課程，每堂都有隨堂小考，通過了才能看下一段八到二十分鐘的影片。看完影片，每週還有作業，必須讀完許多篇論文，才能順利完成作業。

其實，早在十二年前，麻省理工學院就將課程免費上網，但並未造成學習革命。直到現在，Coursera運用「海量資料分析」、「社群化」兩大力量，才將百年大學變成革命現場。

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比方說，當上萬個學生同時上課，都有問題，怎麼辦？Coursera發展出一套軟體系統，當學生用電腦鍵盤敲入問題的同時，Coursera就會自動搜尋資料庫，找出是否有人問過類似的問題，先提供答案。因此，只有沒被問過的問題才會浮現，教授再當場解答。

十幾萬份的作業，也由電腦批閱隨堂小考，答題若錯了，網路系統會馬上送出正確答案，讓學生加深印象。針對文史、藝術、設計等學科，Coursera也發展出「同學互評」（Peer Assessment）的機制。

網路的雲端同學，也能就近組成學習小組（meet-up），已經在全球一千四百多個城市落地生根。

像是一根火柴，Coursera重新點燃百萬人的學習熱情。

吳恩達還記得，去年聖誕夜，原本和父親在香港逛街購買電子產品。沒想到父親低頭一看手錶，大喊一聲：「兩點了！我得趕回去做作業！」二話不說，在香港的繁華街頭拋下吳恩達一人，回到飯店，面對電腦螢幕，乖乖完成杜克大學的「思考與推理」（Thinking and Reasoning）課程作業。這門課，堪稱Coursera最受歡迎的課程，有十九萬名學生。

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熱情之餘，只有四十多名員工的Coursera，還在探索商業模式。

目前，Coursera還在實驗兩種營收模式：考試與交作業時驗證身分、一張證書收費五十美元（signature track），還有就業服務（career service）。只要學生同意加入就業服務，Coursera就會根據學生的興趣、技能、修課紀錄，推薦給已和Coursera簽訂協議的公司，如臉書、Twitter、AppDirect雲端服務公司等等。

推動教學革命 翻轉教室

只是，當教學內容都免費上網了，不僅是學生的福音，也是老師轉型的開始。「老師的角色，會往價值鏈上爬。不再只是傳道、授業、解惑，而是了解你的每一位學生，花時間坐下來討論，啟發他，」吳恩達強調。

台大電機副教授葉丙成，為了準備將課程搬上Coursera，今年先實驗「翻轉教室」（flipped classroom）新教法。他預先在自己辦公室錄製好教學影片，學生上課前先自行上網看完，到了教室，一堂課有四、五題題目，學生分組輪流上台解題。

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「原本學生在家做功課，現在是到課堂上做功課。學生答錯了，我當場解題給學生看，學生能看到我每一步推理、每一環邏輯。這是過去做不到的，」得過「教學傑出獎」、身兼台大MOOCs計劃負責人的葉丙成，說明「翻轉教室」的最大意義。

他認為，MOOCs也將要求老師們更有實驗精神，根據網路上學生的即時回饋，修改教學方式，反而縮短老師、學生之間的距離。

科技把歷史變成一個圓。

兩千多年前，孔子和學生們坐下來談天說地，盍各言爾志。兩千多年後，「有教無類、因材施教」的理想，有了一絲機會，透過網路免費課程實現。

一分鐘看Coursera

■ 2012年4月創立

■ 4個月內會員數破百萬，成長比臉書、Twitter快

■ 現在有超過370萬會員、378堂課程、和81所全球頂尖大學合作