技術研發也需要在職進修

學者對業者的責任

　工程科系只能教大學生基本觀念，以及進行高深的學術研究嗎？有實際研發經驗的技術人員難道不需要進一步接受大學教授的觀念指導嗎？事實上每種領域的觀念與方法日新月異，知識範疇以及先進的產業技術不斷創新，這些對我國產業界的發展都具有高度的啟發性，也都亟需學術界來介紹引進。許多研發人員在讀書時，理論掌握也許未能透徹精熟，有了幾年經驗，不僅產生新的體會，在工作中也必然遇到新的問題與瓶頸。這些都有賴學術界提供進一步的協助。

　我國過去產業技術之提升，許多靠外資企業的技術外移或與先進國家的技術合作，有時是依賴歸國學人引進新知與技術，或從設備供應商來了解技術的趨勢，有些產業甚至主要是靠外國製造的設備來提升技術的層次。

　然而，我們若想技術立國，成為科技島，並憑科技能力在國際上競爭，從前的方法或管道似乎是不足的。學術界每年在尖端期刊上發表大量學術成果，當然值得敬佩，但在國家競爭力的提升上，應該還有更多貢獻的空間。因為外國企業規模大，自行研發能力強，學術界可以專注於尖端研究；我國企業規模小，學術界對產業有更直接的責任，EMS將是一項重要的發揮管道。

　在EMS介紹基礎的原則或探討最新的學理，未必對實務界有明顯的幫助。這就像以指導博士論文或教大二學生的方式來教企業家班或EMBA，這些有經驗的高階管理人員是不會接受的。教師必須先投入時間精神，研究企業界的實務與問題，了解他們已經知道了什麼，還不知道什麼，然後結合學理，針對學員的問題與需要，進行研討與教學。雖然未必真能解決個別企業的特定問題，但即使對身經百戰的企業家，還是有價值的。

　在工程與科技的領域，道理也應該差不多。（作者為國立政治大學企業管理系教授）█