教育部大力鼓吹各級學校做綠色的低碳學校，到底該怎麼做才正確？倫敦大學教育學院文化與教學研究所所長赫斯班（Chris Husbands），近年鑽研氣候變遷中的教育功能。他在《天下》的專訪中直言，氣候變遷已是不得不面對的教育議題，學校與老師必須重新定位、自我改造，才能為孩子面對變遷世界做好準備。
所有的問題可分為四種：一種是經過訓練、靠過去經驗就可以解決的馴化問題（tame problem），我們知道答案，也可以應用過去的法則。一種是嚴重問題（critical problem），我們知道問題所在，需要立即的解決方案。
第三種是前所未見、無法靠經驗解決的混雜問題（messy problem），我們不太確定問題是什麼，但問題已經發生，不知道接下來會怎麼走，只能去適應。第四種是超級混雜的問題，事情發展太快，無法即刻解決，也沒有一個單位能夠處理。氣候變遷就是這種超級混雜的問題。
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