他深刻感受到，從過去人文學科回頭張望歷史文化的軌跡，到現在必須接受科技與人文匯流為日常，學校需要設計跨領域實作，才有創新土壤。
在任將滿十年，沙勒認為自己還在做實驗：不放棄傳統的哲學人文思想；大刀闊斧將數位能力融入課程、新增數位人文（digital humanities）等學程，培育人才的基本能力。
在強調科技創新的世界裡，人文思惟如何導入史丹佛大學的課程設計，培養出有觀點的數位人才？
以下為專訪摘要：
我們的挑戰，是教育學生如何從歷史縱深和哲學價值中找問題，同時運用數位科技回答問題。
單純學寫程式，沒辦法讓學生去辨識社會問題，自然沒辦法將技能應用在我們面臨的經濟或社會層次，所以，史丹佛不放掉傳統哲學課程。
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