午後，台北市雨聲國小三年乙班的孩子，從睡夢中醒來。二、三十個十歲的小孩，開始像麻雀一樣吱吱喳喳地停不下來。
三年乙班導師陳淑琴，從敎室後面向前走。只見她不疾不徐地隨手拿起一只鈴鼓，身子一擺、手一搖，歌聲自然地在敎室響起：「三年乙班在那裡ㄟ？」「ㄟ，在這裡，」童聲群起回應，孩子們的注意力一下子被吸引到老師身上。
陳淑琴既不會因爲童聲吵雜氣得跳腳，也不覺得這群正值好動年齡的孩子，應該正襟危坐地聽她講課。她的想法是：「這群孩子聚在一起，卻讓他們各自端正安靜地坐在那裡，很可惜，敎室是孩子一起學習的地方。」
這堂不是音樂課，而是國語課。分組而坐的學生，一起用注音符號進行聯想。小組討論的結果，就一邊寫在白板上。陳淑琴不斷遊走各組，了解小組討論狀況。
