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上課像在打怪,這所沒老師的學校怎麼培養未來人才?

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上課像在打怪,這所沒老師的學校怎麼培養未來人才?

圖片來源:吳宙棋

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上課像在打怪,這所沒老師的學校怎麼培養未來人才?

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未來需要的是什麼樣的人才?台大國企系教授李吉仁、法國程式學校School 42共同創辦人薩迪拉克、台大電機系教授葉丙成,在「2018天下經濟論壇」座談時,均認為沒有老師、沒有課程、以闖關遊戲代替學習的School 42,或許能提供台灣新的教育模式,培養擅長合作、解決問題的未來人才。

當企業面臨數位轉型的浪潮,對於未來人才需求轉變,教育界也面臨了急迫的改革壓力。「老師是高風險的工作,教育是高風險產業,」台灣大學國企系教授李吉仁指出,「老師是依據過去所學的知識,去教育必須解決未來問題的學生。」

年輕世代成長的環境已經不同,未來世界需要的人才也和過去大不相同。培育人才的教育體系,要如何自我改變,才能符合未來的需求?

自己的未來自己決定

未來需要的人才要有創意,所謂的創意是有能力解決新的問題、創造新的東西,但傳統的教育強調的是熟練各種技能或知識。如今,拜科技之賜,網路上有各式各樣的資源,可以學習到這些能力和知識。

但有創意的人才,該如何培養?位在巴黎的法國程式學校School 42,提供了全新的教育實驗典範。

2013年,薩迪拉克(Nicolas Sadirac)和法國創業家、同時也是第二大電信公司的創辦人尼爾(Xavier Niel)創辦了程式學校School 42。

School 42移植了軟體界的免費、開放精神,所有的學生都免學費。除了有18到30歲的年齡限制之外,任何人都可提出申請,不需要學歷或任何證明文件。

薩迪拉克認為,未來企業需要的人才必須包括以下幾項重要能力:自發學習、問題解決、創造新事物、與人合作等。

然而,傳統的教育強調的是熟練各種技能或知識,完全無法符合未來職場需求。更何況,如今有許多免費的網路資源,實在不需要浪費時間到學校去學習。

因此,相較於傳統教育機構,School 42最顯著的特色是:沒有老師。沒有人告訴你做什麼或是該怎麼做,「學生被迫要自己去思考:我要的是什麼?我希望成為什麼樣的人?」薩迪拉克說,「我們真正要做的是『信任』,相信學生會自己找到方法去學習、去解決問題。」

先上戰場,同時準備

此外,School 42的另一個創新做法是沒有課程,只有專案任務。學生必須依序完成指定的專案任務,才能順利晉級,最高到21級,大約3到5年的時間即可完成學習。

所有的專案任務,都是從真實工作環境中取材而來。換句話說,School 42的學生不是在學術溫室裡學習,而是實際體驗現實世界的挑戰與磨練。

School 42的專案導向學習,或許會是台灣教育改革的可行方向。台大電機系教授葉丙成便提到,「台灣的教育就是要把學生準備好,才能上戰場。但準備的過程太漫長,學生在中途開始質疑,最後就放棄,只學會應付,等到上戰場才發現,自己什麼都不會,」葉丙成說。

只有讓學生面對真實的挑戰,他才知道什麼是重要的、什麼是必須學會的?「孩子可以做到很多事情,但是我們卻把孩子關在教室裡面,」葉丙成說。

另一方面,School 42的學習方法非常近似於電玩遊戲的闖關概念,「將遊戲與教育結合,絕對是未來的趨勢,」過去多年一直推動「遊戲化」教學改革的葉丙成,也相當認同 School 42的教學方法。

School 42的教育實驗,或許可以給台灣教育機構新的思考方向。如同李吉仁在最後總結時所說,「現在改變不算太晚,但我們也沒有太多時間可以浪費。」

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※更多精彩報導,詳見《天下經濟論壇》

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