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教育專家:別對孩子說不要玩手機 唱歌跳舞也是閱讀力

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教育專家:別對孩子說不要玩手機 唱歌跳舞也是閱讀力

國際素養協會執行總監波斯特。 圖片來源:楊閔攝

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教育專家:別對孩子說不要玩手機 唱歌跳舞也是閱讀力

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數位時代的快速變動,教育不能不跟上。從家庭、課堂到學校環境,要怎麼做,才能顛覆傳統的閱讀模式、培養孩子該具備的素養?

面對跟機器人、人工智慧競爭的現在與未來,國際間教育改革無不加緊腳步,思考未來的孩子該具備什麼樣的能力。

2015年,將近90個國家參與的「國際閱讀協會組織」(IRA)選擇更名為「國際素養協會」(ILA),就是為了跟上這波改變。

從學習閱讀,變成用閱讀來學習

「過去我們強調閱讀能力,討論鼓勵閱讀的機制跟方法,但閱讀只是技巧,目標是培養學生具備一定程度的素養,」國際素養協會執行總監波斯特(Marcie Craig Post)接受《天下雜誌》教育基金會邀請來台,討論從家庭、老師到學校環境,如何顛覆傳統閱讀方式。

她口中的素養,不是現在被用過頭、什麼都得加上素養兩字的「素養」,而是以閱讀和寫作兩種能力為基底,不單純看書面文字,將文字消化後,轉化成有意義的內涵,強調能辨識、理解、詮釋、創造跟溝通議題的能力。「孩子要從學著閱讀,轉為用閱讀來學習,」她說。

在美國,大部份學校的學生,在學校上課平均花不到10%時間閱讀和寫作,波斯特認為必須提升到至少有50%時間閱讀。當大多數家長和老師要求孩子不要玩手機、不要上臉書,要專心閱讀,波斯特看到的是閱讀型態的改變,讓學生透過手機錄影、跳舞、唱歌,也能培養「素養」。以下為專訪摘要:

很多事情改變太快,世界也是,尤其是數位時代的改變,教育系統很難跟上。這是很根本的轉變,過去強調閱讀技巧,但我們需要停下腳步來思考,為什麼閱讀重要,最終的目標是什麼?就是素養(literacy)。

素養跟現在談的「法律素養」、「金融素養」、「數位素養」不同,那比較像是專業技巧,但素養不是技能,而是可以持續不斷學習,不是考完證照就結束。素養是有能力吸收、處理資訊,形塑意見、討論進而產生判斷。

閱讀跟寫作是素養力最重要的關鍵。有沒有素養,會影響你的健康、教育、社經地位,甚至影響一個人融入社會的程度。具備素養,可以接觸各種資訊,了解法律和社會規範,可以爭取自己的權利。所以我們必須思考,如何讓沒機會上大學的孩子或勞工階級,也能培養素養。

現今最大的挑戰是,從家庭、課堂到學校環境,該怎麼跟上新型態的閱讀模式。很多老師會跟教室裡的學生說,不要玩手機、不要上臉書。他們覺得沒看書就是沒有閱讀,但這是年輕人和彼此溝通,以及找資訊的方式。如果禁止他們,這代表我們對於使用新媒介溝通的方式不夠包容,無法跟著快速改變。

有研究指出,其實學生透過行動裝置或電腦閱讀的文章比傳統閱讀方式還多。獲取知識的方法已經不一樣了,重點是你有這些知識後,怎麼帶著孩子去詮釋這些文字,培養孩子成為具備獨立思考、分析能力的人才。

但也不能否認,就算是新型態的閱讀也有階級落差,因為閱讀與寫作的能力會影響數位識讀能力

有研究指出,經濟狀況好的孩子更會用電腦搜尋資料,搜索的資訊也比較有價值。其中一個理由是,他們有很多接觸書本的機會,字彙量比較大,閱讀能力跟寫作能力也比較強。經濟狀況差的孩子,沒有辦法接觸到太多書籍,他們的能力受限於字彙量,無法用很多關鍵字搜索。能力的培養永遠會回到閱讀跟寫作,你使用這些技巧的能力讓你變得更專業。

在培養的過程中,家庭的參與很重要。家裡每個角落都要有書跟雜誌,每天進行閱讀,父母要一起參與。事實上,不一定是書籍,街上的招牌甚至是紅綠燈,都是閱讀的素材,譬如看到綠燈,知道綠色等於可以走,看到紅色就停止,讓孩子把顏色、單字和行為放在一起聯想。也可以讓孩子探索自己有興趣的領域,讓他願意主動閱讀。像我的兒子們根本不愛看書,可是二兒子因為鯨鯊的電影,開始找跟鯊魚有關的書來看,一本接著一本;小兒子也是開始瘋狂看動作類型、間諜、戰爭的小說。

科學、數學也要有閱讀機會

現在的社會強調數位教育,美國也砸大把資金在STEM教育。最近十幾年來,美國學校發展許多科學教育課程,卻缺乏古典文學的閱讀經驗。

這是很大的問題,我們得讓學生盡可能理解那些文學中的角色,如果沒有這樣的閱讀經驗,學生無法隨著角色體驗喜怒哀樂,社會很難培養出具有同理心的下一代。閱讀是很視覺化的東西,看小說,腦中會有自己創造的想像圖像,你在這些角色中穿梭,形塑對社會的想像。

學校的環境與結構很重要,每個科目都要有閱讀機會,科學、數學都可以,不限定特定科目或年級。老師跟學生一起閱讀、談論自己獨到的東西,寫下想法,閱讀與寫作時的技巧思維不同。

我之前當校長,學校大部份都是學習能力不足的學生,我們先評估孩子的問題,套用自己的經驗,幫不同的小孩解決不同問題,也讓資深教師在實際的課程推廣或教學上,引導年輕老師。

國際最新的趨勢就是「素養教練」,3到4個學校一起聘用素養教練,這些教練和老師一起在教室合作教學,培訓老師建立課程和教導原則。

這些需要資源和政府的支持。我們看PISA的閱讀素養,韓國、新加坡、馬來西亞等國在20年前還很落後,但是現在走得很前面。他們的共同點,就是政府把教育視為優先順序、提供資金,老師的專業也受到尊重。

若政府不以教育為優先,你很難看到根本改變。(責任編輯:黃韵庭)

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