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用資通訊科技翻轉教育,讓學生適性發展培育未來學生

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用資通訊科技翻轉教育,讓學生適性發展培育未來學生

圖片來源:桃園市政府教育局

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用資通訊科技翻轉教育,讓學生適性發展培育未來學生

整合傳播部企劃製作

今年,桃園市再次獲選為「全球七大智慧城市」之一,穩居臺灣首屈一指的智慧城市寶座,更讓「智慧學校‧數位學堂」的前進腳步顯得刻不容緩,經桃園市教育局一年多來的積極推動,目前已有超過三十所智慧學校;「期待三年內,普及率能超過一半以上」,教育局長高安邦表示,雖然這項工程浩大,但希望運用資通訊(ICT)技術翻轉教育,達到「以學生為主體、由下而上」的教育願景,同時透過翻轉過程,找出各間學校的亮點特色。為了找出「智慧學校‧數位學堂」的示範學校,高安邦親自走遍桃園三百多所學校後,他直接點名三所學校:桃園國小、義興國小和大有國中。

桃園國小 桃園第一所5T創客智慧學校
「桃園國小是一百二十年的百年老校,在桃園具有代表性,加上位於老城區,學生人口流失嚴重,資深老師居多,若能推得動智慧學校,其他學校應該就沒有藉口說推不動吧!」高安邦笑著透露,當初率先點名桃園國小進行數位變身的緣由,並開心地說,現在很多家長都在問“如何讓我的孩子去念桃園國小”,這就是老校蛻變為智慧學校的成果。

桃園市第一間「5T創客智慧教室」與全國第一間VR學生美術館,均於此誕生,校內T-Maker創客學習中心已完成,並把傳統書法融入創客課程,讓學生將自己的書法字體搖身變為鑰匙圈、杯墊等作品,只見孩子各個認真十足地臨摹字帖,只為了寫出最美的書法字。

「如何讓學生在40分鐘課堂裡,始終保持高昂專注力,這是我們建置數位學堂的目的」,校長吳雅芬以看電視為例指出,現在電視台台數多,只見孩子不停地轉台,直到遇上讓他感興趣的節目才會停下來,「我常跟老師說,你們要利用數位教學工具,讓孩子停在你這一台並且願意持續停留40分鐘。」

已有17年教學資歷的英文老師沈康寧分享如何讓想放棄英文的高年級生,重拾學習興致,「對於低學習成就的孩子,我通常早上會先讓他們用自己的iPad,透過遊戲化的單字教學APP進行個人補救學習,上課時再藉由課堂限時問答遊戲來提高學習樂趣。昨天,一名低成就的學生突然在課堂中率先舉手答題,全班同學還發出“哇”的驚嘆聲,讓我覺得很開心!」
短短3年,百年國小便已蛻變為5T創客智慧學校。吳雅芬期許桃小成為科技與人文並進的智慧旗艦學校,透過多元智慧教學工具,讓每位孩子都能適性發展。


義興國小雙語創新教學 營造無壓力的快樂學習環境

點名義興國小推動「雙語創新教學」,與該校長年設置英文資優班及卓越的英文教學實力有關,高安邦說:「我親自看過資優班學生寫的英文文章,也以英文對談過,他們的英語實力令我驚豔!」

義興國小自民國九十四年設立英語資優班,英文教學經驗豐富,加上今年建置智慧教室,打造環景投影教學環境及英語數位電台,由一年級開始實施雙語創新教學,並為二至六年級學生於寒暑假規劃社團性質的「英語加速器學院」套餐課程,營造浸潤式的英語學習環境,再搭配「大手牽小手」,透過已經成為大學生的義興校友返校支援,增添多元英語師資,堪稱是一套極為完善的雙語教學計畫。

「每天早上,我都會站在校門口和孩子們Say Good Morning,用身體力行來告訴學生,講英文不難!」校長羅淑美笑著說,一周後,孩子從遠處就熱情地回應“Good Morning, Principal”,這就是她提出與生活、科技結合的LIFE雙語創新亮點,「L是love(愛),從愛學生開始;I是Interesting(有趣的),透過唱歌跳舞、桌遊及智慧教室,讓孩子覺得英文很有趣;Free是無壓力的輕鬆學習,最後達到有效的學習(Effective)成果。」

「今年暑假,我兒子報名英語加速器學院,主題是食物,正中他愛吃美食的興趣,加上小組討論、遊戲演劇以及讓孩子動手做沙拉…等多元活潑學習方式,連他回家後都忍不住跟我們分享上課內容」,義興國小家長會長發現兒子不一樣的學習轉變,然而這正是校長希望孩子在無壓力下,沉浸於雙語環境中快樂學習的真實情境。


大有國中 用數位科技翻轉學習成效

而大有國中校長及老師們具備的數位教學概念,備受高安邦讚譽,「大有國中能自製VR(虛擬實境)教材,他們的數位人才及能力,讓我留下深刻印象。尤其校長、行政團隊及老師的積極度,是我檢視學校是否適合率先成為示範校的基礎,大有國中擁有相當好的基礎條件。」


大有國中現有53間智慧教室,從使用數位白板和IRS及時反饋系統增加課堂互動性,到融入VR於美術、歷史及地理等課堂裡,將資訊認證之學校特色發揮得淋漓盡致。

「我們有老師環景拍攝虎頭山影片自製VR教材,讓學生坐在教室裡就能了解虎頭山生態,也有美術老師結合VR與梵谷畫作,讓學生彷彿置身畫中,還有童軍課利用平板解題、在校內找提示,大玩密室逃脫」,校長陳家祥如數家珍般地一一道出全校師生沉浸於智慧教室的學習現況,並透露學生告訴他:「有了智慧教室後,上課變得很活潑、有趣,不再想打瞌睡了!」

但陳家祥更強調數位科技在教學、評量、診斷和補救之學習四部曲中,對診斷和補救教學的重要性,「引進智慧教室後,我們開始蒐集學生段考及模擬考答錯率較高的題目,並針對學習盲點進行補救,會考前再將盲點匯整提醒學生,結果今年會考成績大幅提升,各科目的待加強比率均低於全國及全桃園市的平均值。」

接下來,將使用IES雲端系統、培植學生自學力為目標,「我知道未來還有一段路要走,但只要使用過智慧教室的師生都說“已經回不去了”!」

以MIT為目標 培育未來學生
「我以麻省理工學院為目標,為桃園培育未來學生!」高安邦指出,一九一七年第一架商用波音客機尚未問世,美國麻省理工學院(MIT)已經培育出航空工程碩士生;六〇~七〇年代才出現程式設計師的頭銜,它卻從五〇年代就開始訓練學生寫程式。

高安邦認為:「孩子唯有具備創造力,批判思維和解決問題的能力,才能因應不可預測的將來。」這就是他近年來積極推動國際教育、打造「智慧學校 數位學堂」、發揮創客精神到開辦實驗教育,發展「自主學習3.0」等一連串的創新教育改革的起始點,不僅讓桃園教育風氣顯得活力十足,更希望從現在開始,為桃園的孩子培育迎戰未來的能力。

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