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扎根台灣 讓世界走進來

精華簡文

扎根台灣 讓世界走進來

圖片來源:繪圖設計/沈健詩

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扎根台灣 讓世界走進來

天下雜誌635期

世界愈來愈小,變動愈來愈大。身為孤島的台灣,怎麼面對全世界的競爭?國際化,不再只是留學生人數、雙聯學位這些量化指標,更是各種能力的總和。跨國、跨洲的人才資本戰,要讓台灣在地圖上找到自己,得從回望土地開始。當年輕人做好準備,成為連結不同國際資源的平台,世界自然就看見台灣。政府、學校與企業,如何參與這場變革,創造讓年輕人在地也能放眼世界的舞台?

9月底,世界經濟論壇(WEF)發布全球競爭力報告,創辦人兼執行董事長施瓦布直言,國家的全球競爭力已被創新能力定義,而創新來自人才,世界正進入「人才資本主義」時代。

創新也來自多元。台大國際長張淑英穿著綠色套裝快步走進辦公室,「10年來,交換生、實習,暑期遊學,我們做到一個關鍵點,再來是台大往上爬的機會。」

她的語速快又急,彷彿再慢一點,台大就會在人才資本主義時代,被甩在後頭。

她才剛從日本的東亞研究型大學研討會回來,前兩站是西班牙歐洲教育展,和墨西哥環太平洋大學會議。

拖著行李箱走遍世界,是台灣面臨全球競爭的寫照。

單打獨鬥行不通,跨校結盟成主流

無論校園或政府,都感受到社會對多元與國際化的需求。

過去10年,台灣推動5年500億的頂尖大學計劃,以國際化、學生世界觀、學術影響力為目標;外籍教師、國際學生數、英語學位學程訂為績效指標,鼓勵學生交換與就讀雙聯學位。

現在,全台交換學生出國人數、來校人數、姐妹校和雙聯學位,都每年成長。

但這些量化數字並無法保證,學生有解決問題、跨文化認知能力。舉例來說,台灣境外學生雖超過11萬人,但從99學年度開始,來台短期交流、交換或暑期遊學的學生,就超過在台留學的學生人數。

監察委員陳小紅曾任經建會副主委,研擬台灣人才政策。她認為,這個狀況若持續下去,願意留下來的學生愈來愈少,因為大多短期交流,沒有長期在台灣生活,對台灣比較不會有關懷。

 

這些量化指標,陳小紅也質疑是為了經費補助,而非走向國際。

譬如政府鼓勵大學成立國際學士學位學程、跨境專班,培養具有國際經驗的人才。

但攤開數據,不管是國際學位學程或跨境專班,幾乎招不到人,平均註冊率不到10%,形同虛設。

且境外學生主要來源前3名,是中國、馬來西亞跟香港,語言與文化跟台灣同質性較高,跟政府倡議的建構多元國際環境有落差。

「你有跑車但是沒有高速公路,也到不了很遠的地方,」政大校長周行一也坦言,台灣高教國際化做這麼久卻始終輸給國外,缺少的是基礎建設。他口中的基礎建設,就是從行政、教學到研究都得營造全英語環境,才能吸引更多不同國籍、文化背景的學生。

「個體戶不行啦,都要聯盟,」成大教育所教授湯堯解釋,高等教育全球化,若目標不明確,指標又單一,加上單打獨鬥,容易失敗。

但結盟風潮已開始從國外延燒回台灣。許多學校各自發展不同結盟模式。

台大和德國漢堡大學、日本京都大學、東大、澳洲雪梨大學、美國伊利諾香檳分校等大學建立的「策略伙伴聯盟」,連歐美國家也感到新鮮。

一開始是東大主動和台大的獸醫系、農學院談合作,後來就演變以校為單位,媒合教授做跨國研究。

張淑英說她印象最深刻的,是京都大學帶著90位教授來台大,台大帶120位老師過去,沒有特別議題,單純找未來合作的可能性。

為了鼓勵教授,學校每年提供1200萬給全校教授申請,提高誘因。台大和伊利諾香檳分校則以智慧城市為題,結合長照、交通等領域專業。

國際化不只理解國際,更要參與行動,解決問題。台灣從高中到大學,也比以往更強調「國際比較」與跨文化的溝通、合作。

設計好在地國際課程,比送學生出國還重要

暨南大學國際事務長洪雯柔是中文系背景,從沒出國念書,卻成為國際事務長。她協助教育部發展國際教育融入課程的方案,帶著大學生參與國際志工。

要去泰緬邊境當國際志工,學生得上一整年的課,還得先去台灣偏鄉小學帶隊,「想培養他們對土地的關懷,就算到國外,心中還是有台灣,」洪雯柔說。

而每天課後的反思與討論,就是讓學生思考台灣與國際的差異,洪雯柔認為,若缺少批判思考,就算走出台灣,心態還是封閉。

她曾研究學生的流動,發現如果在地國際課程設計得好,學生的國際觀甚至比有出國經驗的學生更深刻。

不只是大學,台灣的高中也想盡辦法,讓學生除了出國之外,有更多其他累積國際經驗的可能性。(黃明堂攝)

明年上路的108課綱,讓高中職課程融入跨文化理解的素養,把環境、人權、難民等議題帶進課堂,老師帶學生換位思考,培養同理心。

員林農工就結合校內性質截然不同的科別,逐一融入教學。建築科利用線上平台,跟巴基斯坦的學生討論彼此建築的歷史與文化脈絡。

很少有大學在思考國際化的同時,還能回望土地。成大首創零學分通識課「踏溯台南」,讓大一新生深入台南。課程路線納入荷蘭、西拉雅族的文化,就是藉由走過空間跟時間,理解自己的定位與土地。

台灣企業打國際盃 透過產學培訓、海外輪調,培育全球人才

企業界也感受到無可抵擋的全球化浪潮,有意急起直追,透過產學培訓、海外輪調訓練人才。

北科大響應新南向政策,提出「世界工廠」人才培育計劃,讓台灣學生到泰國蒙庫國王科技大學上課,以及到泰國SCG集團實習,半個學期後互換。

遠東機械看中印度市場,決定培養印度人才。四年前,和吳鳳科技大學合作成立「印度專班」,印度學生大二開始在企業實習,畢業後直接成為正式員工。

金融業打國際盃的熱潮從未停歇。玉山銀行每半年做內部徵選,盤點人力,建立人才庫,透過密集輪調,培養對不同市場的觀察力。(延伸閱讀:輪調變榮譽、外派當光環,玉山銀行海外拓地盤

玉山銀行東京分行。(邱劍英攝)

11月,立法院剛三讀通過「外國專業人才延攬及雇用法」,放寬對外國專業人才在簽證、居留、租稅與退休的限制跟待遇。這也揭示台灣的需才孔急。

世界愈來愈小,變動愈來愈大。從企業到高中,都摩拳擦掌等待參與這些改變,成為火炬,照亮下個世代的國際路。(責任編輯:黃韵庭)

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《天下》獨家精選:全台國際化特色大學

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