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一份工作做40年?沒這回事了!3年後35%的必備技和現在都不同

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一份工作做40年?沒這回事了!3年後35%的必備技和現在都不同

圖片來源:Shutterstock

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一份工作做40年?沒這回事了!3年後35%的必備技和現在都不同

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做同一份工作40年、領取優渥退休金的時代已經告終,美國勞工統計局的資料顯示,今日,待在一份工作時間的平均為4.2年,此外,無論產業為何,到了2020年,工作所需的技能中將有 35%與目前不同。換句話說,3年後有超過1/3的必備技能和現在勞動市場需求不同。我們該怎麼辦?

工作與技能快速變動,代表更新技能的需求也會上升。世界經濟論壇(WEF)的新報告顯示,1/4的成人認為,他們擁有的技能,與他們目前工作所需的技能出現了錯置。

就業市場已然跨入21世紀,為何教育系統還沒有跟上?今日的工作,已經與一個世代之前極為不同;不管是Z世代還是嬰兒潮世代,所有人都得面臨更有可能出現變化、難以預測的就業環境。

錯誤世紀的技能

問題在於:目前出現的就業機會,是21世紀的工作,但大多數人的工作方式,仍舊停留在上一個世紀。社會在訓練和教育民眾時使用的方式亦是如此。

19世紀之時,大量人口自鄉村移往都會中心;初等和高等教育系統隨之建立,為城市的工作訓練勞動力。

20世紀,工作以工廠的就業機會為主,19世紀建立的教育系統,在部分修改之後,仍舊適合訓練優秀的工廠員工和管理者。管理學門聚焦於優化這類工作的工具,管理多為面對面式的管理,健康保險等福利,也都綁入了缺乏彈性的勞動合約。

今日,我們已經見到自由工作者、遠瑞工作等新工作方式崛起;在最先進的企業中,團隊得學習如何提升敏捷程度、如何與分散各地的團隊合作、如何擴大和縮減規模以應對變化。這正是工作的未來。

但教育並沒有跟上腳步。

我們仍舊讓小孩走上固定的教育階梯,只是大學學位如今已成了好工作的必要條件。

這樣的模式並沒有為彈性十足的世界預作準備,等到念完大學,技能通常也已經過時。

在職訓練亦無法補足缺口。

世界經濟論壇的報告發現,63%的美國勞工表示,他們在過去12個月內曾參與工作相關訓練,但雇主回報的人才短缺情況,也是2007年以來最高。

個人能做什麼?

在這樣的情況下,個人應刻意主動為自身的技能發展掌舵。換句話說就是,認清你需要持續訓練,而且得為自身的教育負責。這麼做,就能提升你未來在就業市場的價值。

第一步就是自問:我的技能有需求嗎?這些技能的前景為何?我目前該發展哪些技能,才有機會提升我未來幾年的收入潛力?

每隔幾年就進行一次這樣的思考。如果工作技能的半衰期約為5年(也就是每過5年,此技能的價值就會減半),你的腳步自然得更快;每隔2、3年就評估一次自身技能,並提早開始學習新技能。

舉例來說,如果你是卡車司機,自然會注意到,自動車很可能會威脅你的工作,也許接下來1、2年不會,但5-10年內必定會。不要等到自動車已經普及,才開始打造下一份工作的技能;今年就開始。時機到來之時,你也已經做好準備。

你不用一口氣徹底地重新訓練自己。正如《紐約時報》所言,許多衰退工作所需的技能,也能應用於正在成長的工作。

至於那些你得學習的技能,則可以一步一步地改變;在電腦科學領域,我們所受的訓練是,將大問題打散成比較易於解決的小問題,然後一次處理一個小問題。你無法在一夜之間,從煤礦礦工變為資料挖崛人員,但你可以學習基本技能,讓它們帶你走向你想走的方向。

職涯進展之際,也要以能夠學到多少事物來選擇工作;將那些能讓你學到重要新技能的工作列為優先選擇。

企業能做什麼?

我們不能將一切責任都放到個人身上。企業和政府也有改善勞工教育的責任。

許多企業的管理層不願這麼做,因為如果提升了員工的技能,然後員工就跳槽到競爭者那裡,該怎麼辦?

但是答案十分簡單:如果你不訓練員工,然後他們留了下來,該怎麼辦?

在學習新技能方面,企業得放下「那不是我的問題」這樣的心態。如果沒有人擔下訓練的責任,只是假定某個機構(另一間公司、大學或政府)會處理此事,必定會引來「公地悲劇」。我們全都得有所貢獻。

要孕育這種合作,實習、學徒、職業訓練等公私部門合作計畫,可以扮演相當重要的角色;它們針對擁有特定技能需求、但不需要大學學位的產業,為年輕人預作準備。

在此同時,個人也不該只是等待。有件事是確定的:你得在整個職涯中持續取得新技能,工作才會有保障。

資料來源:WEF

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