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呂恩佑 用6分鐘「影」救孩子數學

精華簡文

呂恩佑 用6分鐘「影」救孩子數學

圖片來源:新北市政府教育局

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呂恩佑 用6分鐘「影」救孩子數學

整合傳播部企劃製作

小文(化名)是新住民學生。媽媽不懂中文,爸爸工作繁忙,經常早出晚歸,長期下來的課業基礎愈來愈差,特別是數學。升上至國小五年級時,導師呂恩佑發現小文對上數學課一點反應、學習認成也沒有,考試也是猜題寫答案,儼然對於數學是截然放棄。

為了讓小文重拾對數學的興趣,呂恩佑決定利用午休時間,陪他一起看均一教育平台上的低、中年級數學教學影片,一點一滴補回原本不足的數學基礎。剛開始小文有點抗拒,心想:「看數學影片要幹嘛!」可是慢慢地,當他發現自己竟然會做簡單的數學練習題,這份成就感逐漸改變他對學數學的態度。上數學課時,遇到不懂的題目,他開始會發問,考試也漸漸會認真做答,分數從零分逐步接近及格。只是,這樣的轉變,花了呂恩佑整整一學年的時間,但這樣的過程激發了呂恩佑對於「影片教學」的興趣。

為了教學影片 一天睡不到幾個鐘頭

「當初,自製數學教學影片是為了班上新住民學生和低成就的孩子。」在秀山國小任教14年,目前擔任電腦老師兼生教組長的呂恩佑回憶起,6年前開始用電腦軟體PowerPoint製作高年級數學動畫影片的緣起。

他透露,學校新住民學生很多,每班30名學生中大概有1~3位是新住民學生,因為處於經濟弱勢,父母無法協助複習功課。當時,身為導師的他才會萌生錄製數學影片,讓有心想複習近日上課內容的孩子,可以在回家後邊看影片邊自學。

但呂恩佑希望影片與課堂黑板上的呈現內容有所區隔,選擇以動畫方式呈現數學的觀念,「我希望製作出來的影片內容,是在課堂黑板上或是連教具都做不到的事,比如:教學生了解圓面積公式,教具最多切成8等分,可是透過動畫,我可以將圓面積切成72等分,如此更接近長方形而導出圓面積計算公式。」

為了讓學生在家時能透過影片繼續學習,呂恩佑每天在上完課後,必須立即將當天的上課內容錄製成為動畫影片,「那時候真的蠻累的。每天都要抓緊時間錄影片,無論是空堂、午休和放學回家後,都是我的工作時間,有時一天睡不到幾個鐘頭,或是連睡覺也在想影片的事 。」

突如其然的認可 消滅了想放棄繼續的念頭 

錄製影片近一年後,呂恩佑發現學生進步幅度不如預期,曾一度想放棄。

當時正巧遇上家長日,會議中突然有家長跟他說:「老師,你的影片還會不會錄?」他反問家長:「你們希望我繼續錄下去嗎?」家長很激動地說:「老師,你知道嗎?我很認真在看影片。以前只知道背計算公式,但現在看完你的影片,我才真的搞懂,才能教我兒子,幫助真的很大!」這時他才真正的體會到影片的作用,除了讓學生學習,其實也幫助了學生的父母。

而後,他更採納學生及其他老師們對影片的回饋及建議,重新錄製一些成效不彰或呈現不完美的影片,並將影片長度盡量縮至6分鐘內,「光是一題幾何題目,我就曾經重錄4~5遍,或是同一個題目,我用2~3則不同的動畫影片來說明,只希望不同程度的學生都能看得懂。」


呂恩佑班上的學生需要攻頂成功才能領畢業證書

養成主動挖掘的精神 更是培養對應未來的能力

至今,呂恩佑錄製的教學影片已經超過2千部,並且也都無私的上傳至均一教育平台,與全台國小生及家長分享;雖然其中有700部是被呂恩佑老師淘汰的舊片,不過他絲毫不覺得可惜,目前正持續錄製中年級數學影片。

「比起影片對課業學習的幫助,我更希望培養學生的自學態度和勇於嘗試的精神。」呂恩佑表示,他最開心的是看見學生願意主動上均一教育平台觀看更進階的課程,因為唯有具備自學能力才能因應變化莫測的未來;同樣的,唯有不斷地嘗試、不害怕失敗,才能找到成功的途徑,「之前當導師帶班時,我會花2年時間鍛鍊學生體力,畢業前帶大家一起爬七星山,在山頂上發放畢業證書,當孩子們完成這項畢業任務時,他們就會知道即使再困難的事,只要願意去做,都能擁有超乎自己想像的能力。」

這是呂恩佑對學生的期許,也是他的教育理想。為此,他迄今仍努力不懈。


數位專輯:謝謝!每一個為教育奮鬥的人

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