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陽明大學X中研院共創 全台最熱門的大學通識課

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陽明大學X中研院共創 全台最熱門的大學通識課

圖片來源:陽明大學

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陽明大學X中研院共創 全台最熱門的大學通識課

整合傳播部企劃製作

「人文講座」坐擁國家級師資陣容,採美國一流學府的小班制討論

「實驗室裡極為理性,任何流程都要照著SOP,沒有任何變化。但當我們試著用審美眼光來看實驗,或許便能體會阿基米德發現浮力當下的心情。在旁人眼中是狂熱,但對他來說,或許只是深深體驗到科學之美…世界上不缺少美,而是缺少了發現。」陽明大學醫放系三年級學生林函儀站在台上分享她的『實驗室美學』報告,充滿感性的論調及人文底蘊,打破一般大眾對於醫學工程背景學生理性冰冷的印象。

但林函儀將自己的人文素養培育功勞,歸功於目前陽明大學十分搶手的選修通識課程─中研院人文講座,她說:「在中研院老師及助教的帶領下,我開始試著把人文思考帶進平日所受的科學教育,就連讀原文書累的時候,我也能從欣賞書中漂亮的圖片得到充電,生活變得有趣了!」

人文講座 讓學生站在巨人肩膀上學習
中研院人文講座,是國立陽明大學領先全台,與國內最高學術研究機構─中央研究院攜手合作,自2014年一起推動「新世代跨領域科學人才培育計畫」下的一個子計畫。以充滿學術氛圍的中研院為教學場域,一共開設「社會與經濟」、「歷史與文明」、「科技與社會」、「藝術與文化」、「哲學與心靈」及「倫理與道德思考」等六大領域的人文講座作為通識教育的選修課程,動員了40位研究人員、橫跨10個研究所及1個中心,其中還包括3名院士。 

「不光師資是國家級的頂尖陣容,人文講座一班最多70位學生並搭配4名助教,平均15~16名學生就有一位老師協助,堪稱是站在巨人肩膀上學習的小班制教學。」陽明大學人文與社會科學院院長鄭凱元由衷期盼,透過中研院的傑出師資與一流的人文教育典範課程,將學生的聰明能力發揮到淋漓盡致,成為文藝復興時代的全方位人才,不只具備生醫專業,還能意識到自己的社會責任,對社會國家有更深遠的貢獻。

當初負責籌辦人文講座的中研院文哲所研究員彭小妍也進一步指出,美國哈佛、長春藤等一流大學的大型通識課程,都是每15名學生由1位助教帶領討論,人文講座打破以往台上老師講,台下學生拼命抄筆記的台灣傳統教學模式,但需要大量的人力支援,所以在國內大學較少見,「可是從第一堂課學生默默無聲到後來的踴躍發言,足以看出助教引領小班制討論的效果。 」

至今已修畢10門人文課程的醫工系三年級學生王政憲也在分享修課經驗時說:「比起大多數上課時老師的單向輸出,討論課可以讓大家得以發揮,尤其有的助教來自於不同學術背景,透過他們擅長領域引導我們朝向不同的思考方向,真的很棒!加上中研院老師會帶我們實際體驗書中的感受,比如在上明治日本之人•境與心的課程時,我們曾到北投文化館學習茶道,從環境氛圍到茶道細節,真的讓我體會日本人•境與心。」

因應未來醫病新關係 思考、表達、溝通、德性與同理心缺一不可
不過,人文講座到底能為學子們帶來什麼樣的能力呢?
彭小妍研究員認為:「人文講座帶給他們的是人文素養,學習如何自我表達、與他人溝通以及了解社會人生、掌握社會脈動及世界趨勢的能力;特別是走出自己的小圈圈,擁有同理心,這對未來經營醫病關係有很大的幫助。」

比如:在「自由與道德」課堂上討論『如何區別批判言論與仇恨言論』,學生們發現雖然仇恨和批判言論難以定義,但在追求定義的過程中因為不斷地思考,對大家未來在避免侵害言論自由或防止仇恨言論上都能有所裨益;或是在『社會與經濟』課堂中,舉凡大學文憑貶值、勞工意識抬頭、經濟造成的失業與遷移,以及伴侶間「我可能不會愛你」等都是同學們腦力激盪的討論議題,藉以培養探知社會脈動的敏銳度。

更無須提及為了讓同學深刻感受「農業與環境經濟」課程內容,中研院老師在凌晨五點帶大家去果菜市場體驗,讓就讀護理系的王瑋欣留下深刻印象,也學會聆聽不同面向的聲音並擁有同理心;而在接觸「經學與人生」的過程中,顛覆醫學系學生田海寧的印象,認為論語孟子是一門沉悶無趣的課程,反而能體會,對照古今時,更能因閱讀言延伸出研究卡通人物愛情觀的興趣,也豐富他未來與不同患者的對話題材;更讓平常就喜歡思考的醫學系二年級生高家祥,因為透過人文講座碰觸到以往想都沒想過的領域,比如綠色經濟,讓他衍生出更多思考角度及火花,王政憲同學也回應:「人文講座讓我開始喜歡勇於嘗試,也促使我今年申請遊戲產業的實習機會,誰會想到一名念醫工系的學生去遊戲業實習呢!但我覺得未來發展是無需設限的。」

陽明大學率先推動的中研院人文講座,至今已成為國內通識教育的標竿,不僅受到學生極為熱烈的迴響,今年國防醫學院及台北醫學大學也要加入中研院人文講座行列;鄭凱元院長樂觀其成地說:「希望藉由陽明大學的拋磚引玉,帶動台灣培育新世代的跨領域科學人才,讓更多傑出生醫人才貢獻社會大眾。」

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