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陳良輔 我把教室變大了

精華簡文

陳良輔 我把教室變大了

圖片來源:蔡世豪攝影

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陳良輔 我把教室變大了

整合傳播部企劃製作

清晨4點天還沒亮,務農的爸爸已經出門了,孩子都是交由外籍配偶或是阿公阿嬤照料;晚上10點,在工廠上班的媽媽才剛返家,單親家庭的孩子大部份時間都是自己一個人默默在家寫功課。這是許多鄉鎮邊陲學校學生的家庭寫照,在學習環境相對較差的條件下,有一群把教育當作志業的老師們,用他們的力量,成功翻轉了邊陲學校與弱勢家庭的教育劣勢,讓孩子們得以適性發展、快樂學習。

無畏豔陽高照,不管一顆顆斗大的汗珠從臉上滑落,上百名國小學生正戴著斗笠、捲起褲腳,赤足踏在田裡,彎著腰、認真地把一株一株秧苗插在泥土上;另有同學在一旁負責用平板電腦拍照記錄,或是扮演新聞小主播,透過小型攝影機進行現場播報,而眼前這片綠秧地就是他們今天的教室。

創新教學 顛覆傳統學習
南投縣草屯鎮僑光國小教務主任陳良輔,號召一群對教育同樣抱持無比熱忱的老師們一起發想出來的《看稻子長大》課程活動中的一環,接下來還有施肥、收割、製作米食、稻草編織等體驗過程;最後,學生會製作出行動導覽APP,親自到公共場所向民眾介紹本地的米食文化,並將收割稻作全數捐作公益,體會「增權賦能」的概念。目的是透過老師在課程上的設計,帶著孩子動手做、實際學,將「當自己有能力時,要設身處地的幫助其他有需要的人」的概念深植孩子心中。

「我們希望看到孩子因為喜歡學習而進步,所以導入行動學習;同時,也希望孩子不忘本,從了解自己的故鄉,進而產生濃厚情感,所以結合了本鎮的傳統行業─種稻。」一提及學生,陳良輔臉上滿是笑容。

更多改變的力量,相信,台灣的教育,就會不一樣!

適性發展 學習變得好好玩
僑光國小師生口中的「小良老師」─陳良輔,出生於南投中興新村,卻時常以草屯人自居,因為他的大半時間都花在學生身上,也藉此觀察到弱勢學生的學習瓶頸,因而導入行動學習計畫與創新教學;「最常聽到學生說『學習變得好好玩』、『可以動手做,不用一直坐在教室裡』,就連家長都覺得學校變得活潑有趣,但我認為更重要的是,多元的課程設計能讓功課落後的學生不再討厭學習,又能兼顧拔尖的孩子,拓展他們的學習範疇,達到適性發展的目的。」

陳良輔以2名課業表現迥然不同的學生為例。一名是從台東來的轉學生,他的口才很好,卻因為學習落後缺乏自信心,比較容易哭鬧,但他非常熱愛行動學習,也勇於向民眾進行導覽,後來他從中漸漸獲得自信,重新燃起學習熱情,課業表現也越來越穩定。

另一名是去年拿下廣達《游於藝導覽達人》全國首獎的葉洢岑,「比賽當天,洢岑就是拿著平板載具有條不紊地進行導覽,她本身資質就很好,加上平日從教她寫導覽腳本到向副縣長導覽本地米食文化等訓練,大幅提升統整能力和口語表達並在當天發揮了實力,有了出色的表現。」

變身科技農夫 翻轉台灣農業
雖然,草屯鎮是南投縣的糧倉,也是陳良輔將數位行動載具融入米食文化的緣起,但他卻發現家長其實不希望孩子未來走上務農之路,因為太辛苦了!

於是,他與校方決定再一次打破孩子對農夫一成不變的印象,導入「科技農夫」的觀念,「為了提升農夫的形象,我們除了帶孩子親訪江啟峰博士的魚菜共生技術,也開始在校內建置魚菜共生園地,同時引導孩子透過問題任務,以科技為主題構思、解決農業生產問題,像是製作聽到鳥叫聲就會動的機器稻草人,在寓教於樂中讓孩子了解到種植農業不是只有勞力,還能利用科技」,陳良輔娓娓道來僑光國小希望孩子成為科技農夫的深層意涵,並感性地表示,期待孩子在不忘本的同時,未來也能為台灣農業帶來新希望。

教育,是國家的本。但對許多老師而言,更是一生的志業。「老師們竭盡心力與時間創造多元學習環境,就是為了能讓學生適性發展,從學習中發現樂趣、產生動力,進而擁有成就感和自信心,最終可以找到未來的人生方向」,陳良輔坦承說起來容易,做起來真的很難,但他樂觀地表示,「台灣的老師們已經動起來,當更多也願意成為改變力量,我相信,台灣的教育,就會不一樣。」

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