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一次另類的產官學合作 為台灣教育界帶來新氣象

精華簡文

一次另類的產官學合作 為台灣教育界帶來新氣象

圖片來源:帝亞吉歐

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一次另類的產官學合作 為台灣教育界帶來新氣象

整合傳播部企劃製作

今年春季,台北、新北和高雄三市教育局啟動Smashed Project教育劇場計畫,為台灣教育界注入一股新氣象,也讓全台15所高中職師生為之瘋狂,更成功翻轉了學生一直以來「被動接受」的學習地位。

首度於2016年走進台灣校園的互動式教育劇場《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》,是由台灣帝亞吉歐與英國文化協會共同引進英國Collingwood Learning教育機構的「Smashed Project」互動式教育劇場(註1)方案,並由長期從事公民與戲劇教育的「思樂樂」劇團重新創作,透過台北、新北和高雄三市教育局大力推動的教育創舉。

台上的主持人及演員,讓學生透過戲劇參與及互動過程,主動提出討論並省思「同儕認同」、「兩性及親子關係」、「物質依賴」和「霸凌」等現今備受關注的校園議題,打破以往紙上談兵的傳統教育和刻板的教條宣導方式,大幅提高學子們的專注度及興致,就連在一旁觀看的老師都驚訝地透露:「從沒看過學生那麼專心投入並主動積極參與討論,這真的是很棒的創新教育方式。」

師生受益良多,讓人感嘆相見恨晚!

「現在青少年最常遇到的問題是:性別平等、藥物濫用與霸凌。但是,在處理這三大校園問題的同時,我們也必須引導孩子一旦遇上類似問題時,該如何因應。」

新北市教育局副局長黃靜怡指出,這是我們大力支持「互動式教育劇場」走進校園的原因,希望透過戲劇互動,讓孩子知道如何面對問題或尋求幫助,更重要的是能讓他們感同身受,進而自省。

註1. 教育劇場(Theatre-in-Education,簡稱TIE)源自英國,讓學生藉由參與劇場演出、角色扮演、模擬情境等方式,對公民、人際互動等議題有更深刻的體會與反思。

她以一則實際回饋為例表示,有一名總是愛開同學玩笑的學生,在參與劇場後有感而發地說“原來被霸凌者會那麼痛苦,我不應該這麼做”,這代表互動式教育劇場,真的能對學生發揮影響力及協助;另外,參與「教師工作坊」的老師們也獲益良多,有老師反應:「真是相見恨晚啊!現在才知道,原來還有這些方法及管道能與學生互動。」

以學生為主體,翻轉被動的學習位置

「互動式教育劇場」如何對學生產生巨大的影響力?過去數個月來,與「思樂樂」劇團共同走遍全台15所高中職、巡演30場,站在第一線擔任主持人和各校學生互動的執行長曾令羚頗有感觸地表示,每個學生的生活經驗都不一樣,給我們的回饋也迥然不同;譬如:高雄的高職男同學,很多都有社會工作經驗,他們的生活閱歷比一般高中生還要豐富,更能對劇情走向與主角們的對話產生共鳴,也從劇場中找到適合自己的處理方式;相反的,北部女校的學生生活相對較單純,提出的想法多是來自於父母、師長或書中的知識,但她們的專注力高、思考靈活,參與劇場後,更能激發多元想法,並透過學習經驗防範未然。

對於《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》與學生間激盪出的火花,「思樂樂」藝術總監蕭於勤笑著解釋:「互動式教育劇場不是以宣導角度出發,不會提供“正確答案”,而是讓學生在參與的過程中找到適合自己的答案;特別是,教育劇場提供學生一個安全的場所,可以盡情嘗試、不怕出錯,還能看見其他同學採取不同的解決方案,藉此機會學習到更好的處事方法,尤其教育劇場是以學生為主體,翻轉他們被動學習的位置,才能讓每一次的互動都能獲得熱烈參與及回應。」

超過九成學生,對互動式教育劇場感到滿意

長年關心台灣社會議題的帝亞吉歐,是這次為校園引進「Smashed Project」的幕後推手;自去年(2015)首度把「酒前、酒後不開車」的觀念推廣至全國國小的過程中,發現若想解決校園議題,需要整合更多資源一起加入,因而邀請英國文化協會、Collingwood Learning教育機構和台北、新北和高雄三市教育局合作,推出兼具教育意義與美學價值的互動式教育劇場《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》,試圖顛覆傳統教條式的教育方式。

台灣帝亞吉歐公共事務部資深協理許鴻鵬表示,教育劇場在英國已有超過50年的歷史,而Collingwood Learning教育機構在英國推行「Smashed教育劇場」已有13年經驗,「教育劇場」擁有深度互動的優點,學生可以透過情境模擬和角色扮演等多種互動方式,對於「同儕認同」、「兩性關係」和「物質濫用」等校園議題,產生深刻的體會與反思,進而改變他們的行為。

許鴻鵬協理也分享到某次參與校園巡演時,現場聽到一名高中女學生,在台下與小組共同討論後,上台扮演想要拒絕男朋友進一步親密行為要求的女主角時,與對戲的男主角侃侃而談,不慌不忙地表明自己的主張和看法,令他非常驚訝,「這些經過深思熟慮過的回答,就像大人一樣,已經超出我預想中這個年紀孩子會提到的內容,但是或許不是每個孩子都有相同的思維邏輯和應變能力,因此我們希望這樣的訓練和互動機會,幫助孩子們加強思考能力,往後以後萬一碰到類似狀況時,可以站在同理的角度去思考如何防範與應對。」


 
根據30場巡迴表演完後回收的問卷調查顯示,超過九成的學生對《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》感到滿意,參與和認同度也高達八成;許鴻鵬協理認為,學生對於不同型式的教學方式抱持正面反應,老師們也不僅只是看到學生異於平日上課的高專注度及成長,更表達希望將這些互動教學方式帶入未來的教學中,足以說明這是一次成功結合產官學和藝術發展的合作計畫。

台灣帝亞吉歐:唯有社會好,我們的環境才會好

本年度30場的教育劇場計畫已經結束,但由於受到各校師生的熱烈迴響,新北市教育局決定在2017年擴大續辦,並由新北市南強工商和莊敬高職表演藝術科的學生接受「思樂樂」劇團的指導,傳承互動式教育劇場的概念,並協助學生們創作與成果發表,再於新北市國中小學校演出,不僅提供表藝科學生另一個結合理論與實作的展演舞台,更透過互動式教育劇場貼近青少年生活的劇情角度,走入學生族群,產生實質影響性。

台灣帝亞吉歐十分樂見計畫持續擴大規模,也願意繼續支持響應;許鴻鵬協理說:「唯有社會好,我們的環境才會好,如何把有限資源極大化,執行真正能夠解決社會議題的方案,是台灣帝亞吉歐一直努力的方向,希望在新一年度裡,台灣互動式教育劇場計畫可以引起更多正面效應,為青少年生帶來更大的成長空間。」

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