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看見戲如人生  讓青少年在生活中演出自我

精華簡文

看見戲如人生  讓青少年在生活中演出自我

圖片來源:Collingwood Learning

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看見戲如人生  讓青少年在生活中演出自我

廣告企劃製作

校園內正流傳一個傳聞:「痞子有經期」、「痞子懷孕了」,高中小男生痞子總是同學注目的焦點,然而卻不是正向的關注,而是一段霸凌的開始。

在上演這段高校故事之前,為了讓台下的同學們更加投入、更有參與感,主持人先進行「以耳傳耳」的暖身活動,邀請所有演員和工作人員走入學生群中,將聽到的傳言以誇大詮釋的方式,接力傳話給另一名同學;最後,再隨機訪問同學,請他們說出剛剛聽到什麼樣的誇大傳聞。透過這樣的暖身活動,讓學生們開始進入戲劇情境之中,思考有時候為了好玩而誇大的表達方式,是否會造成他人的困擾,親身體會角色傳遞訊息的影響性與意義性。

這也是超過50年歷史,由英國Collingwood Learning機構長期推廣「教育劇場」(Theatre in Education)的著名表演互動型式,讓觀眾直接透過與主持人、角色互動的方式,相互提問、討論,甚至直接上台加入演出,以劇中人的角度思考、表達,進一步從「劇場經驗」中學習站在與角色同理的角度去討論各項議題並對其進行反思,透過實際經歷與親身感受的震撼力,為學生建立多角度的思維能力與同理心,迄今全球已有27萬多名學子受到啟蒙。

英國互動式教育劇場 首次走入全台校園

在臺灣帝亞吉歐的牽線下,英國文化協會與臺北、新北、高雄三市教育局合作,引入在英國行之多年的教育劇場計畫─Smashed Project,並由臺灣長期從事戲劇與世界公民教育的劇團「思樂樂」負責編導與演出《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》臺灣Smashed教育劇場計畫,針對目前國內教育界十分重視的「同儕認同、兩性、親子關係、物質依賴和霸凌」等校園熱門議題,透過多種不同戲劇情境,與學生進行互動探討,引導學生省思與對話。

有趣的是,英文Smashed有「破碎的」意思,如同每次一開場,主持人總會事先跟台下的同學們說:「今天你們來看這場戲劇,會和以往的看戲經驗都不同,因為我會不時打斷正在看戲的你們。」

新北市海山高中張同學就透露:「一開始聽到主持人的開場白時,心裡還叨念“我想看完整齣戲,才不希望被打斷!”,但後來才發現,如果沒有主持人的引導,我們可能就只是平淡地看完一齣戲、沒有參與感,還會忽略很多劇情的細節與傳遞的意義,加上主持人每次跳出來引導的模式都不太一樣,讓我們對活動有更多期待,也激發我們更多元的想法。」

學生觀眾也是演員 換位思考體驗角色意境

「令我印象最深的是,主持人讓我們對強哥(劇中角色)提問問題,我覺得真的很特別,因為透過問問題,讓觀眾能更加了解角色的真實想法與個性,也更容易與劇中角色連結」,海山高中王同學表示,第一次覺得自己可以近距離接觸劇中的主角,可以與角色和事件產生互動,讓他覺得這不再只是舞台上的一場表演,而是和他切身有關的事。

北一女的同學們則不約而同地表示,非常喜歡由學生上台客串角色,與其他演員互動的參與方式。廖同學指出,當大家把在台下討論的想法搬到台上執行時,其實心中預想對手演員會照著我們討論的劇本走,結果卻沒有!「這讓我覺得很意外、也很有趣,但也令我反思,或許現實生活中所發生的事情,不見得都如同表面上看到或是預期的那樣,我們也或許從未深究過背後原因或動機!這也幫助我往後在看待任何事物時,提醒自己要用更多元的角度去思考。」

高雄三信家商王同學在體驗過《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》互動式教育劇場後則透露:「小時候因為體型關係,同學常會開我玩笑,令我十分介意,但今天參與劇場後,明白有些同學的出發點或是行為是無心的,讓我釋懷不少」。王同學將他昔日的親身經驗與活動傳達的意念相結合,獲得不一樣的收穫和改變。

打破教條式宣導 營造貼近生活的議題情境

參與《ㄎㄧㄤ!青春變奏曲》的各校老師都認為,教育劇場與一般傳統教學最大的不同,在於教育劇場將生活中的議題帶入戲劇情境之中,貼近學生的日常生活,而不是生硬的教條式宣導;透過小組討論,學生可以直接近距離和演員互動、對答,由主持人引導學生做更深度的思考,沒有標準答案的教育讓大家有機會從不同面向探索議題。

三信家商王羿佳老師心有所感地說:「我很欣賞並認同互動式教育劇場,不論是讓孩子們參與角色扮演,從無形之中鼓勵學生多元思考,或是每當劇情告一段落,學生透過小組討論與分享,最後再由主持人統整答案、回饋給學生,我發現老師的功能就應該要像今天主持人扮演的角色一樣,透過互動溝通,引導學生思考,也希望以後能把這些互動方式帶進教學中,而不只是一味的傳遞教學資訊。」

已嘗試把互動式教育劇場帶入公民課程中的北一女賴柷宏老師則認為,在課堂上講課已經不是老師唯一的教學方法,教育劇場互動模式的出現,能讓老師未來的教學更加多元、活潑,尤其未來12年國教上路後,每個學校都需要設計特色課程,不同科目的老師還可以跨科合作,針對一些校園議題及課程,採用教育劇場互動方式來引導學生思考,或是上台扮演議題中的角色、揣摩角色,相信學生的接受度一定會更高。

「整場戲劇的演出雖然長達2個小時,但我看到學生們十分開心,非常享受整個過程;說實話,透過有趣的戲劇與互動,孩子們的專注與參與程度比在課堂裡高很多」,海山高中陳韻如老師娓娓道出她在一旁的默默觀察,並笑著表示以後會嘗試在教學中增加一些教育劇場的互動模式。海山高中同學也異口同聲地表示,「我們體會到一種新的學習方式,這跟以往坐在教室上課的感覺很不一樣,令人印象深刻,就像常聽到的『翻轉教學』;但這次不只是顛覆以前大人講、我們聽的模式,就連思考角度都需要站在演員角色立場去想,真的很翻轉呢!」

2016年的Smashed計畫獲得許多迴響與好評,臺北、新北與高雄有超過兩千名師生,共同參與了30場的互動式教育劇場。主辦單位帝亞吉歐臺灣分公司公共事務部資深協理許鴻鵬表示,讓學生去思考議題背後的意義,鼓勵他們勇敢地表達自己的想法,當大家體會到教育是可以有不設限的討論空間時,我們也看到了學生們對議題表現出不一樣的態度與觀點,這樣的改變是本次活動裡面最值得珍視的一個成果。

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