cwlogo

切換側邊選單 天下全閱讀 切換搜尋選單
切換會員選單

歐盟研究:高等教育國際化的十個建議與方向

精華簡文

歐盟研究:高等教育國際化的十個建議與方向

圖片來源:Shutterstock

瀏覽數

2922

歐盟研究:高等教育國際化的十個建議與方向

Web Only

歐洲議會文化教育委員會日前發表一份研究報告,內容有關歐洲高等教育國際化(Internationalization of Higher Education),由4位國際教育專家執筆,他們參考相關報告,包括網路學習調查報告及17個重點國家的教育國際化調查報告,包括芬蘭、法國、德國、義大利、荷蘭、挪威、波蘭、羅馬尼亞、西班牙和英國等10個歐洲國家及澳大利亞、加拿大、哥倫比亞、日本、馬來西亞、南非和美國等7個歐洲以外國家。

這份報告全面檢視全球及歐洲高等教育國際化的趨勢,以及各國大學的相關策略,探討國際化的定義及未來發展方向,分析歐洲高等教育的國際化策略並提出建議。

高等教育國際化的興起不是新聞,過去30多年,歐洲所推動ERASMUS的研究暨學習計畫與居里夫人獎學金的研究計畫,已對歐洲高教國際化提供多樣及策略動力,成為世界高教的典範。

但是,高等教育國際化受到政治、經濟、社會文化及學術發展的影響,並沒有單一模式能一體適用,各區域和各國間也存在差異,與時俱變,即使各大學本身也是如此。於此同時,歐洲已面臨來自新興經濟體和發展中國家的強大競爭。

研究報告提出教育國際化的10大重點發展方向:

1.各教育階段均面對日益國際化的重要性
2.大學提出的國際化策略有單一性、重量不重質的風險
3.經費申請的競爭白熱化
4.高教國際化趨向私有化
5.全球化的競爭壓力
6.由合作關係分化為更多的競爭關係
7.以歐洲為例,地域合作模式日漸增多
8.高教數量增加,但品質堪憂
9.缺乏足夠資料比較及作出決策
10.新興地區開始注重國際化

報告也重新定義「國際化」的意義,認為不應侷限於少數菁英學生與教師的國際移動(mobility),應投注更多心力在教學課程與學習成果的國際化。師生出國的移動必須成為國際化課程的一部分,以確保國際化納入所有學生,而不只有少數人受惠。國際化不是目的,而是提高品質的手段。

然而,歐洲在內的多數國家的教育國際化策略,仍然集中於移動、短期或長期的經濟收益、吸收或培訓菁英學生和學者、提升國際聲譽和能見度。不過,歐盟執委會及一些國家的高教國際化策略已納入在地國際化(Internationalization at home)為目標之一,需要更具體的行動來落實。

專家們對優化歐洲高等教育國際化也提出了10項建議:

1.各國的高等教育制度、程序和獎助金明顯差異,導致學分及學位移動不平衡,大學之間難以合作。
2.工作實習大受歡迎,建議結合工作實習、語言、文化能力及出國留學的培訓計畫。
3.大學學術人員及行政人員對於發展高教國際化相當重要。
4.加強高等教育和產業界合作,促進學生與教師流動。
5.重視在地國際化,對所有學生提供國際化和跨文化的學習課程。
6.消除發展聯合學位的困難。
7.發展網路學習與傳統結合的混合學習的創新模式,推展高教國際化。
8.高教國際化應結合中小學教育、技職教育及成人教育的國際化。
9.根據多元程度,在中小學階段鼓勵雙語教學或多語言教學。
10.消除研究與教育之間的國際化障礙,達到協同的最大效用。
(資料來源:歐洲議會官網)

關鍵字:

好友人數

文章下載

PDF下載 付費閱讀
 
登入會員看更多

訂閱全閱讀,全站通行